Recenze čtenářů
Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 12 hlasů.
Původní název:
Powerful Questioning: Strategies for Improving Learning and Retention in the Classroom
Obsah knihy:
Předmluva Johna Hattieho.
Kladení otázek je základním prvkem učitelova vybavení ve všech fázích vzdělávání. Ve třídách se to hemží vysvětlováním, modelováním a zpětnou vazbou, ale ze všech pedagogických strategií, které má učitel k dispozici, je kladení otázek jednou z nejdůležitějších. Je to srdeční záležitost třídy. I když se zdá, že umění položit otázku je poměrně jednoduché, do jaké míry učitelé zvažují, jaké typy otázek používají? Pomáhají otázky, které kladou žákům, skutečně podporovat učení? V knize Mocné kladení otázek se Michael Chiles zabývá složitostí kladení otázek a tím, jak nejlépe využít tento pedagogický nástroj jako mocný odrazový můstek pro podporu učení ve třídě.
Učitelé jsou mnohými označováni jako "profesionální kladitelé otázek" a používání otázek v procesu výuky a učení se datuje od jednoho z nejvlivnějších uživatelů a tvůrců otázek, řeckého filozofa Sokrata. Sokrates věřil, že kladením otázek podporujeme reflexi a že jejich používání je nejefektivnější, když vytváříme nepřetržitou smyčku dialogu mezi tazatelem a příjemcem, která umožňuje pohyb od povrchního k hlubšímu myšlení. Mocné kladení otázek se jím inspiruje a poskytuje originální teorii, která se po celou dobu vztahuje k historickému používání kladení otázek ve třídě.
Nabízí nový pohled na to, jak může být kladení otázek navrženo tak, aby podporovalo efektivní učení, zkoumá důvody, které stojí za otázkami, které klademe, a odhaluje sílu kladení správných otázek, správným způsobem a ve správný čas. Podrobně popisuje soubor základních principů, doporučení a praktických příkladů, které lze využít k zavedení silného kladení otázek ve třídě i ve škole.
Michaelovým cílem je pomoci učitelům získat informace o teoriích týkajících se používání otázek ve třídě a zároveň poskytnout širokou škálu praktických strategií pro výuku. Čtenáři si odnesou konkrétní příklady z široké škály případových studií, v nichž se učitelé v různých fázích vzdělávání (od prvního do pátého stupně) dělí o to, jak využívají kladení otázek ke zlepšení učení a udržení znalostí.
Nezbytná četba pro všechny učitele a vedoucí pracovníky škol.
