Seberegulace v učení: Svazek: Regulace ve vzdělávání: Úloha jazyka a formativního hodnocení

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 2 hlasů.

Původní název:

Self-Regulation in Learning: The Role of Language and Formative Assessment

Obsah knihy:

Alison L. Baileyová a Margaret Heritageová ve své nové knize názorně ukazují, jak pomoci žákům, aby se stali více samoregulovanými žáky - to znamená, aby byli schopni sledovat a převzít odpovědnost za své vlastní učení při samostatné práci i práci ve skupinách. Základem pro rozvoj seberegulačních dovedností je jazyk, který studentům umožňuje vyjadřovat se a vyjednávat s ostatními.

Požadavky těchto autoregulačních procesů zase mohou podpořit rozvoj bohaté slovní zásoby a sociálních jazykových dovedností. Autoři rovněž zdůrazňují úlohu formativního hodnocení jako prostředku podpory studentů v zapojení do jazykově bohatého, autoregulačního učení.

Kniha Samoregulace ve výuce ukazuje, jak mohou být třídy záměrně koncipovány tak, aby podporovaly ambiciózní učení. Podrobné viněty z reálných tříd ilustrují roli učitele při pomoci žákům postupně zvládnout procesy autoregulace, sociálně sdílené regulace a koregulace. Každá kapitola obsahuje také strategie pro řešení potřeb studentů angličtiny ve třídě všeobecného vzdělávání.

Schopnost seberegulace žáků je klíčová pro soubor výsledků, které tvoří připravenost na vysokoškolské studium a profesní dráhu: efektivní komunikace a spolupráce, řešení problémů, stanovování cílů a jejich sledování a důkladné a důkladné uplatňování znalostí. Kniha Seberegulace ve výuce představuje neocenitelný příspěvek k výzkumem podložené praxi ve třídě.