Saving Science Class: Proč potřebujeme praktickou vědu, která děti zaujme, podnítí jejich zvědavost a zlepší výuku?

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 2 hlasů.

Původní název:

Saving Science Class: Why We Need Hands-On Science to Engage Kids, Inspire Curiosity, and Improve Education

Obsah knihy:

Mnohé z toho, co se naši žáci učí o vědě ve škole, se jen málo podobá skutečné vědě. To je hlavní téma této kritiky přírodovědného vzdělávání z pera zkušeného vědce a bývalého učitele. Autor obviňuje, že dnešní mandát k výuce převzali odborníci na vzdělávání, lidé, kteří vědě rozumí jen málo nebo vůbec. Zahlcují učební osnovy cizím materiálem, například technikou a technologiemi, a věnují tolik pozornosti teoretizování nad hypotézami a modely a kategorizování všeho možného, že na vědu nezbývá čas. Dnes je jen málo věcí, které by mladé lidi lákaly do přírodovědných učeben.

McGowan zdůrazňuje, že problém není v učitelích, ale v materiálech, které jsou povinni učit. Zvláště kriticky se vyjadřuje k široce vlivným "Příštím přírodovědným standardům generace" (NGSS). Ty vycházejí z "Rámce pro přírodovědné vzdělávání K-12", který byl nepřiměřeně ovlivněn odborníky na vzdělávání. Je to patrné z esoterického jazyka, téměř výhradního citování vzdělávacích publikací a z do očí bijících chyb v oblasti přírodních věd.

Autor vyzývá k přehodnocení výuky přírodních věd, aby se opět zaměřila na skutečné praktické provádění vědeckých činností ve třídě. Průkopníkem tohoto přístupu byl projekt Nuffield Science Teaching Project ve Velké Británii, v němž pracující vědci působili jako pomocný personál pro učitele při tvorbě učebních osnov.

Vzhledem ke katastrofickým problémům, kterým planeta Země čelí, nebyla přírodovědná gramotnost nikdy důležitější.