Řízené hodiny matematiky ve třetí třídě: Začínáme

Recenze čtenářů

Pokladnice pro učitele: Pokladnice: řízené hodiny matematiky ve třetí třídě je vysoce ceněným zdrojem informací pro pedagogy, zejména pro výuku matematiky ve třetí třídě. Kniha je oceňována pro svou organizaci, praktické přístupy a soulad se vzdělávacími standardy, díky čemuž je efektivní pro výuku a zapojení žáků do matematiky.

Bezvadná organizace, jasné cíle a podrobné pokyny, poutavé aktivity, důraz na diferenciaci s ohledem na různé vzdělávací potřeby, využití manipulativních a praktických činností, soulad se státními standardy Common Core, přístupný jazyk a podpůrné zdroje pro učitele.

Recenze výslovně neuvádí žádné zápory, což naznačuje, že může být vnímána jako vysoce efektivní zdroj bez výrazných nedostatků.

(na základě 1 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Guided Math Lessons in Third Grade: Getting Started

Obsah knihy:

Lekce řízené matematiky ve třetí třídě obsahuje podrobné lekce, které vám pomohou oživit řízené matematické skupiny. Tato praktická kniha, která vychází z bestselleru Řízená matematika v akci, nabízí 16 lekcí, které se vyučují ve třech okruzích - konkrétním, obrázkovém a abstraktním.

Lekce jsou založeny na prioritních standardech a pokrývají plynulost, slovní úlohy, zlomky a hodnotu místa. Autorka Dr. Nicki Newtonová vám ukáže obsah i postupy a procesy, na kterých by se mělo v lekcích pracovat, aby se žáci naučili nejen obsah, ale také řešit problémy, uvažovat, sdělovat své myšlenky, modelovat, používat nástroje, používat přesný jazyk a vidět strukturu a zákonitosti.

V celé knize naleznete nástroje, šablony a předlohy černých linek, abyste mohli lekci okamžitě přizpůsobit svým konkrétním potřebám a ihned ji použít. Díky snadno proveditelným plánům v této knize mohou žáci efektivněji pracovat v malých řízených matematických skupinách - a užít si při tom spoustu zábavy! Nezapomeňte, že řízené matematické skupiny jsou o tom, aby se v nich počítalo.

Proto v průběhu těchto lekcí uvidíte, jak žáci pracují s manipulativními pomůckami, aby dávaly smysl, a dělají matematické náčrty, aby ukázali, čemu rozumí a jak dokážou dát smysl abstraktním číslům. Když žáci dostanou příležitost dát matematice smysl praktickým a názorným způsobem, pak jim matematika začne dávat smysl!