Řízená četba, druhé vydání: Responsive Teaching Across Grades (Citlivé vyučování napříč ročníky), druhé vydání

Recenze čtenářů

Kniha je vysoce hodnocena pro svůj komplexní obsah a užitečnost při výuce řízeného čtení, zejména pro učitele a vychovatele. Mnoho uživatelů ji považuje za vizuálně přitažlivou díky barevné grafice a uspořádání. Někteří však poznamenávají, že ačkoli je kniha informativní, nemusí být tak uživatelsky přívětivá a snadno se v ní orientuje, jak doufali.

Snadno se čte, obsahuje dlouhé i krátké kapitoly, je plná grafiky a barevných stránek, skvělý zdroj pro řízené čtení, dobře organizovaná, výborná pro pedagogické obory, aktualizovaná o cenné příklady a grafy, uživateli velmi doporučovaná.

Někteří uživatelé ji považují za uživatelsky nepřívětivou nebo nesnadno použitelnou a několik z nich bylo zklamáno, že si ji museli zakoupit pro výuku, i když ji nechtěli.

(na základě 28 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Guided Reading, Second Edition: Responsive Teaching Across the Grades

Obsah knihy:

Za posledních dvacet let bylo o řízeném čtení napsáno mnoho, ale nikdo jiný se tomuto tématu nevěnoval v takové hloubce a rozsahu jako Irene Fountas a Gay Su Pinnell. Ve velmi očekávaném druhém vydání knihy Řízené čtení, Fountasová a Pinnellová připomínají zásadní hodnotu řízeného čtení v rámci komplexního systému gramotností a reflexivní a citlivou výuku, která je nutná k využití jeho plného potenciálu.

Ve druhém vydání knihy Řízené čtení,objevíte základní prvky řízeného čtení prostřednictvím:

⬤  širší a komplexnější pohled na jeho místo v rámci uceleného systému gramotností.

⬤  zpřesněné a hlubší pochopení jeho komplexnosti.

⬤  zkoumání kroků při realizaci - od pozorování a hodnocení gramotnostního chování, přes promyšlené a dynamické seskupování, analýzu textů až po výuku.

⬤  výuka pro systémy strategických činností.

⬤  Bohatá textová základna, která může podpořit a rozšířit učení žáků.

⬤  znovu se objevující role společného čtení jako způsobu, jak vést řízené a samostatné čtení vpřed.

⬤  rozvoj řízeného samostatného učení napříč ročníky.

⬤  hloubkové zkoumání citlivého vyučování.

⬤  role facilitačního jazyka při podpoře změn v systémech zpracování dat u studentů v průběhu času.

⬤  identifikace prioritních posunů v učení, na které je třeba se zaměřit na každé úrovni textu.

⬤  vytvoření prostředí pro výuku, v němž se může rozvíjet gramotnost a jazyk.

Prostřednictvím řízeného čtení se žáci učí, jak se zapojit do všech aspektů procesu čtení a jak uplatnit své čtenářské schopnosti ve všech kontextech gramotnosti.

Podívejte se také na náš nový minikurz na vyžádání: Efektivní představování textů v hodinách řízeného čtení.