Regimes of Belonging - Schools - Migrations: Teaching in (Trans)National Constellations
Cílem tohoto sborníku je kriticky diskutovat, nakolik je národní orientace škol a vzdělávání učitelů vhodná ve světle rostoucí migrace a transnacionality.
Příspěvky nabízejí myšlenky z výzkumu vzdělávání učitelů a školní pedagogické praxe v různých kontextech národních států, jako jsou Rakousko, Kanada, Chile, Řecko, Izrael, Japonsko, Švýcarsko, Turecko, Velká Británie a USA. Kladou si otázku, které empirické a teoretické přístupy jsou vhodné pro popis fenoménů pedagogicko-profesního vyrovnávání se s požadavky na školy souvisejícími s migrací a transnacionalizací.
Při nastolování této otázky nesnižují analytické zaměření na migranty, jejich migrační cesty, jednání nebo postoje. Místo toho autoři analyzují globální propojení a propletence - každý z nich je zakotven ve svých specifických národních a globálních společenských mocenských strukturách a hierarchických vztazích - a specifické národní a nadnárodní struktury a kontextové podmínky škol a vzdělávání učitelů.