Rethinking Recess: Vytváření bezpečných a inkluzivních her pro všechny děti ve škole

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 8 hlasů.

Původní název:

Rethinking Recess: Creating Safe and Inclusive Playtime for All Children in School

Obsah knihy:

Socioložka Rebecca A. Londonová v knize Rethinking Recess (Přehodnocení přestávek) tvrdí, že přestávky byly přehlíženy jako zásadní součást výuky na základní škole, což má zásadní důsledky pro to, jak dobře školy slouží všem žákům spravedlivě a citlivě. Vzhledem k potenciálu přestávek podporovat sociální a emocionální učení žáků a jejich fyzickou aktivitu by podle Londonové měly být přestávky plánovány záměrně, s ohledem na bezpečnost, zdraví a zapojení.

Kniha ukazuje, jak mohou ředitelé škol a další pedagogové - i ti, kteří mají omezený rozpočet a prostor - maximálně využít čas přestávek pomocí různých osvědčených strategií, a uvádí také příklady škol, které tyto strategie využily. Kniha Rethinking Recess zdůrazňuje potřebu spravedlivého přístupu k přestávkám a nabízí alternativy k běžné praxi odepírání přestávek za špatné chování nebo jako trest, spolu s dalšími politickými doporučeními, nástroji pro hodnocení a zdroji, které mohou odborníci z praxe využít k novému uspořádání přestávek.

Pokud je přestávka nestrukturovaná nebo špatně naplánovaná, může být hlavním zdrojem kázeňských přestupků a postoupení do kanceláře, může ubírat vyučovací čas, zvyšovat stres a ovlivňovat vnímání školního klimatu žáky i zaměstnanci a mít další negativní důsledky. Naopak přijetí organizačních kroků k vytvoření dobře naplánované přestávky může žáky zaujmout, zlepšit školní klima, budovat cenné sociální a emocionální dovednosti, snížit počet incidentů v chování a podpořit zdravý životní styl.

Tato kniha, která je pečlivě prozkoumána a plná praktických a často snadno proveditelných změn v oblasti politiky a praxe přestávek, je důležitým zdrojem informací pro vedoucí pracovníky škol a další osoby, které se snaží, aby každý aspekt školy byl pro žáky pozitivní.