Rasa, impérium a výuka anglického jazyka: Vytváření zodpovědné a etické antirasistické praxe

Recenze čtenářů

Suhanthie Motha se ve své knize „Race, Empire, and English Language Teaching“ zabývá propojením rasy, identity a pedagogiky ve výuce angličtiny. Zahrnuje osobní vyprávění učitelů a zkoumá složitou sociální dynamiku ve třídě. Kniha je dobře přijímána pro své pronikavé diskuse a kritický přístup, který ovlivňuje pedagogy, aby se zamysleli nad svými postupy a předsudky.

Kniha je chválena za to, že je pronikavá, působivá a podnětná a poskytuje nezbytný rámec pro pochopení rasy a identity ve výuce ESL. Mnozí recenzenti shledali vyprávění učitelů jako blízké a poutavé a ocenili neformální odpolední diskuse u čaje, které podpořily komunitu a reflexi. Kniha je také oceňována pro svou přístupnost a relevanci v diskusích o vyučovacích postupech a důsledcích jazyka ve vzdělávání.

Někteří čtenáři považovali knihu pouze za „v pořádku“ a za něco, co by si nevybrali k samostatnému čtení. Několik recenzí naznačuje, že ačkoli je obsah knihy cenný, nemusí se líbit všem mimo oblast vzdělávání nebo může připadat méně poutavá těm, kteří se přímo nezabývají výukou ŠVP.

(na základě 7 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Race, Empire, and English Language Teaching: Creating Responsible and Ethical Anti-Racist Practice

Obsah knihy:

Tento aktuální a kritický pohled na výuku angličtiny ukazuje, jak je jazyk využíván k vytváření hierarchie kulturních privilegií ve veřejných školách ve Spojených státech.

Na základě práce čtyř učitelů angličtiny, kteří se během prvního roku výuky věnovali antirasistickým pedagogickým postupům, autorka podává přesvědčivý popis toho, jak mohou noví učitelé získat schopnost kulturně citlivého vyučování navzdory školní kultuře, která takové přístupy často nepodporuje. Kombinuje aktuální výzkum a originální analýzy, aby osvětlila skutečné situace ve třídě, kterým čelí učitelé jazykově odlišných populací.

Tato kniha pomůže učitelům před zahájením studia i v průběhu studia přemýšlet o takových problémech, jako jsou rozdílné výsledky mezi studenty jazyků a „rodilými mluvčími“; hierarchie jazyků a jazykových variet; rozdíl mezi identitou přízvuku a nesprávnou výslovností; a používání prvního jazyka studentů v hodinách angličtiny. Tento svazek, který je důležitým zdrojem informací pro výuku ve třídě, vzdělávací politiku, vedení škol a přípravu učitelů, obsahuje na konci každé kapitoly otázky k zamyšlení.