Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha zkoumá vliv očekávání učitelů na úspěšnost žáků, přičemž vychází z experimentů sociální psychologie. Recenze se značně liší, někteří chválí její poznatky a význam pro vzdělávání, zatímco jiní ji považují za suchou, příliš vědeckou nebo její závěry za chybné.
Klady:⬤ Nabízí podnětné poznatky o vlivu očekávání učitelů na studenty
⬤ přínosné pro pracovníky ve školství
⬤ podrobné a informativní
⬤ zvyšuje povědomí o podvědomých předsudcích ve výuce.
Zápory:⬤ Pro laiky může být vnímána jako nudná a příliš vědecká
⬤ někteří považují závěry a metodologii za sporné
⬤ nemusí být vhodná pro příležitostné čtenáře.
(na základě 10 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Pygmalion in the Classroom: Teacher Expectation and Pupil's Intellectual Development
Obsah knihy:
"Fenomén Pygmalion" je sebenaplňující se proroctví obsažené v očekáváních učitelů. Zjednodušeně řečeno, pokud učitelé očekávají, že žáci budou dosahovat dobrých výsledků a vykazovat intelektuální růst, žáci je také dosahují; pokud učitelé taková očekávání nemají, výkony a růst nejsou podporovány a mohou být ve skutečnosti různými způsoby odrazovány.
Výzkumy naznačují, že naše očekávání silně ovlivňují výkony lidí kolem nás, od členů fotbalového týmu až po studenty v našich třídách. V experimentu Oak School, o kterém se v knize píše, byli učitelé vedeni k tomu, aby věřili, že určití náhodně vybraní studenti budou pravděpodobně vykazovat známky prudkého intelektuálního růstu a rozvoje. Na konci roku vykazovali žáci, od nichž učitelé tato očekávání měli, podstatně větší přírůstky v intelektuálním růstu než žáci z kontrolní skupiny.
Reedice klasické knihy. Původní ISBN 0829031537.
Vydáno v roce 1968. Přepracované a rozšířené vydání 1992.
