Propojené vyučování: Vztahy, moc a matérie ve vysokoškolském vzdělávání

Recenze čtenářů

Kniha „Connected Teaching: Relationship, Power and Mattering in Higher Education“ od Dr. Harriet Schwartzové je vysoce ceněna pro své pronikavé zkoumání vztahové a emocionální dynamiky výuky. Pedagogové oceňují předložené praktické aplikace, díky nimž je cenným zdrojem pro zlepšení jejich výukových postupů.

⬤ Nabízí odborné poznatky o vztahové výuce.
⬤ Poskytuje cenné informace použitelné pro dospělé studenty.
⬤ Zvyšuje sebeuvědomění a emoční inteligenci ve výuce.
⬤ Obsahuje praktické strategie pro navázání kontaktu se studenty.
⬤ Dobře napsaný a poutavý text, který pomáhá pedagogům pochopit důležitost vztahu mezi učitelem a žákem.

Někteří recenzenti nezmínili konkrétní zápory, což svědčí o obecně pozitivním přijetí knihy. Pro introvertní pedagogy však může být implementace diskutovaných aspektů emoční inteligence výzvou.

(na základě 7 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Connected Teaching: Relationship, Power, and Mattering in Higher Education

Obsah knihy:

Harriet Schwartzová, autorka knihy Connected Teaching, tvrdí, že v době, kdy je mnoho aspektů role učitelů zpochybňováno, je jejich role stejně důležitá jako kdykoli předtím a prochází hlubokým vývojem. Podle ní jsou vztahy, které vyučující navazují s jednotlivými studenty a se třídami a skupinami, základním motorem výuky a učení.

Tato kniha zkoumá výuku jako vztahovou praxi - praxi, v níž spojení a nespojení se studenty, moc, identita a emoce formují snahu o výuku a učení. Autor popisuje momenty energického hlubokého učení a to, co tyto silné momenty způsobuje. Vyzývá čtenáře, aby byli otevření vztahům a usilovali o ně, porozuměli své vlastní sociokulturní identitě (a tomu, jak tato identita utváří vnitřní zkušenost a způsoby, jakými se setkávají ve světě) a bděle zkoumali a rozpoznávali emoce ve vyučovacím úsilí.

Kniha Connected Teaching vychází z teorie vztahové kultury (RCT) a je jí inspirována. Předpokladem RCT je, že pro lidský rozvoj je zásadní zkušenost se zapojením do interakcí a vztahů podporujících růst.

Zakladatelé RCT věřili, že tato teorie bude relevantní v mnoha různých prostředích, ale tato kniha je první, která je aplikuje na výuku a učení ve vysokoškolském vzdělávání. Autor v této knize ukazuje, že RCT má co nabídnout těm, kteří se věnují učení a rozvoji studentů, a poskytuje základ pro pochopení transformačního potenciálu výuky jako vztahové praxe.