Přístup ke vzdělání v Evropě: Rámec a program systémových změn

Původní název:

Access to Education in Europe: A Framework and Agenda for System Change

Obsah knihy:

Poděkování. -Předmluva Sue Waddingtonové, prezidentky Evropské asociace pro vzdělávání dospělých (2008-2013). -1. Úvod: Vývoj koncepčního rámce pro přístup socioekonomicky marginalizovaných skupin ke vzdělávání - systémové zaměření. -Kapitola 1: Shrnutí. - 2. Systémové překážky přístupu ke vzdělávání v Evropě: Dokumentární závazky a věcné nedostatky. - 2. 1 Strategická priorita Evropské unie v oblasti přístupu ke vzdělávání a celoživotního učení jako prostředku podpory sociálního začleňování: Pád mezi dvě stoličky v cílech ET2020? - 2. 2 Přístup marginalizovaných skupin ke vzdělávání: Opomíjené zaměření v žebříčcích univerzit. - Kapitola 2: Shrnutí. - 3. Koncepční rámec a agenda: Od Bronfenbrennera (1979;1995) k výslechu blokovaných systémů prostřednictvím strukturálních ukazatelů. - 3. 1Koncepční rámec: Bronfenbrennerův (1979; 1995) systémový rámec v pedagogické, vývojové a komunitní psychologii pro přístup ke vzdělání. - 3. 2 Potřeba zaměřit se na blokování a posunutí systému při přechodu od inertních k inkluzivním systémům: Klíčová omezení Bronfenbrennerova (1979; 1995) chápání systémů. - Kapitola 3: Shrnutí. - 4.

Strukturální ukazatele pro systémové změny v oblasti přístupu marginalizovaných skupin ke vzdělávání. - 4. 1 Agenda strukturálních ukazatelů pro změnu na systémové úrovni pro přístup marginalizovaných skupin ke vzdělávání na mezinárodní, národní a institucionální úrovni. - 4. 2 Klíčové interpretační principy, o něž se opírá systémový přehled strukturálních ukazatelů pro přístup ke vzdělávání, odvozené analogicky z mezinárodního diskurzu práv. - 4. 3 Strukturální ukazatele: Klíčová strategická mezera v mezinárodních ukazatelích vzdělávání OECD (Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj). -Kapitola 4: Shrnutí. - 5. Přístup socioekonomicky marginalizovaných skupin k vysokoškolskému vzdělávání: Ukazatele na makroekologické úrovni. - 5. 1 Ústřední řídící výbor na úrovni státu pro přístup k vysokoškolskému vzdělávání a celoživotnímu učení pro marginalizované skupiny (strukturální ukazatel) - včetně jasných zdrojů financování. - 5. 2 Vyjasnění kritérií pro zjišťování socioekonomického vyloučení (strukturální ukazatel) vzhledem k pozorované tendenci, zejména v zemích střední a východní Evropy, k cílení na snáze identifikovatelné cílové skupiny, jako jsou osoby se zdravotním postižením nebo z etnické menšiny - na rozdíl od skupin, které zažívají socioekonomické vyloučení. - Kapitola 5: Shrnutí. - 6.

Přístup sociálně a ekonomicky marginalizovaných skupin k vysokoškolskému vzdělávání: Ukazatele na makro-exo úrovni. - 6. 1 Potřeba formální povinnosti institucí ze strany státu zlepšit přístup a pobídek pro instituce třetí úrovně, jako je diferencované financování ze strany státu na základě plnění cílů v oblasti přístupu (strukturální ukazatel). - 6. 2 Státem řízené pobídky různým fakultám a katedrám v rámci institucí třetí úrovně ke zvýšení přístupu: Zaměření na úrovni fakult a kateder za účelem zvýšení přístupu (strukturální ukazatel). - 6. 3 Strategie přístupu pro tzv. elitní univerzity (strukturální ukazatel). - 6. 4 Zastoupení cílových skupin včetně etnických menšin v rozhodovacích strukturách a procesech na národní úrovni týkajících se přístupu ke vzdělávání (strukturální ukazatel). - 6. 5 Systém vyhrazených míst nebo rovnocenný přístup ke zvýšení účasti nedostatečně zastoupených skupin na třetí úrovni (strukturální ukazatel). - 6. 6 Soudržná strategie podpory přístupu sirotků a mladých lidí v péči ke vzdělávání na třetím stupni (strukturální ukazatel). - Kapitola 6: Shrnutí. - 7.

Přístup sociálně a ekonomicky marginalizovaných skupin k vysokoškolskému vzdělávání: Ukazatele na mikro-meziúrovni. - 7. 1 Vzdělávací institucionální strategie pro přístup socioekonomicky vyloučených skupin (strukturální ukazatel). - 7. 2 Rozvoj institucionálních strategií pro přístup, které přesahují pouhé modely založené na informacích (strukturální ukazatel). - 7. 3 Dostupnost škol a univerzit ins.