Případová kniha inkluzivních pedagogických postupů pro vzdělávání učitelů druhého jazyka

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 2 hlasů.

Původní název:

A Casebook of Inclusive Pedagogical Practices for Second Language Teacher Education

Obsah knihy:

Cílem této příručky je rozšířit znalosti, myšlení a praxi učitelů L2, pokud jde o zpřístupnění jazyka a učení všem studentům. Učitelé jazyků nesou zvláštní odpovědnost za prosazování sociálně spravedlivých, inkluzivních, dekolonizačních a multikulturních pedagogických postupů a kurikul; v tomto kritickém historickém okamžiku má tato kniha zvýšit povědomí učitelů jazyků o důležitosti kritického zkoumání a reflexe průsečíku jazykového vzdělávání a inkluzivních pedagogických postupů. Učitelé jazyků mohou tento text využít ve svých kurzech a seminářích, aby navázali na teoretické základy a rozšířili je a zároveň navázali kritické praktické souvislosti.

Dvanáct zde prezentovaných případů pokrývá celou řadu problémů inkluzivní výuky a učení se jazykům, s nimiž se odborníci v praxi pravděpodobně setkávají ve svých výukových kontextech. Všechny případy jsou založeny na skutečných dilematech, s nimiž se setkávají praktici v této oblasti, a byly vypracovány na základě diskusí se studenty učitelství před zahájením výuky a v průběhu výuky. Případy reprezentují celou řadu kontextů ve třídách: K-12 ESL / chráněná imerze angličtiny, světový jazyk a postsekundární EAP; soukromé, charterové a veřejné školy; městské a předměstské prostředí. K případům jsou připojeny sady otázek před a po řešení problémů a otázky k diskusi ve třídě.

Tento svazek aplikuje pedagogiku založenou na konkrétních případech, která se často používá v některých oborech, na vzdělávání učitelů druhého jazyka, aby povzbudil učitele před zahájením studia a učitele v praxi k řešení dilemat a rozhodnutí, s nimiž se učitelé setkávají každý den. Případy zde nejsou zamýšleny jako příklady praxe, které je třeba napodobovat, nebo ilustrace existujících teorií; místo toho jsou to vyprávění založená na problémech, která se brání jednoznačným odpovědím nebo řešením a zůstávají otevřená, aby podnítila další zkoumání a úvahy. Cílem je napodobit složitost školní třídy, kde učitelé čelí řadě pedagogických a vzdělávacích výzev a kde následná zkušenost vyžaduje kritická rozhodnutí v reálném čase, která vyžadují pronikavé profesní rozlišování.