Pomoc studentům, kteří mají problémy s matematikou a přírodními vědami

Původní název:

Assisting Students Struggling in Math and Science

Obsah knihy:

Žáci, kteří mají problémy s matematikou, mohou mít prospěch z včasných intervencí zaměřených na zlepšení jejich matematických schopností a v konečném důsledku na prevenci následného selhání. Tato příručka obsahuje osm konkrétních doporučení, která mají pomoci učitelům, ředitelům a správcům škol využívat metodu reakce na intervenci (RtI) k identifikaci žáků, kteří potřebují pomoc v matematice, a k řešení potřeb těchto žáků prostřednictvím cílených intervencí. Příručka obsahuje návrhy, jak jednotlivá doporučení realizovat, a vysvětluje, jak mohou pedagogové překonat možné překážky při jejich zavádění. Doporučení vypracovala skupina výzkumníků a odborníků z praxe, kteří mají zkušenosti s různými aspekty tohoto tématu. Panel zahrnuje výzkumného matematika, který se aktivně zabývá otázkami souvisejícími s matematickým vzděláváním K8, dva profesory matematického vzdělávání, několik speciálních pedagogů a trenéra matematiky, který v současné době zajišťuje profesní rozvoj v oblasti matematiky ve školách. Členové panelu spolupracovali na vypracování doporučení na základě nejlepších dostupných výzkumných poznatků a našich odborných znalostí v oblasti matematiky, speciálního vzdělávání, výzkumu a praxe. Soubor důkazů, které jsme při tvorbě těchto doporučení zvažovali, zahrnoval hodnocení matematických intervencí pro žáky se slabými výsledky a žáky s poruchami učení.

Za nejpřesvědčivější důkaz účinnosti považoval panel vysoce kvalitní experimentální a kvaziexperimentální studie, například ty, které splňují kritéria What Works Clearinghouse (http://www.whatworks. ed. gov). Pro doporučení týkající se hodnocení jsme také zkoumali studie technické přiměřenosti baterií screeningových opatření a opatření pro sledování pokroku. V některých případech doporučení odrážejí postupy založené na důkazech, jejichž účinnost byla prokázána na základě důkladného výzkumu. V jiných případech, kdy takové důkazy nejsou k dispozici, doporučení odrážejí to, co tento panel považuje za osvědčené postupy. V celé příručce jasně uvádíme kvalitu důkazů, které podporují jednotlivá doporučení. Cílem této praktické příručky je také formulovat konkrétní a ucelená doporučení založená na důkazech, která mohou pedagogové využít k podpoře dívek v oblasti matematiky a přírodních věd. Cílovou skupinou jsou učitelé a další pracovníci škol, kteří přicházejí do přímého kontaktu se studenty, jako jsou trenéři, poradci a ředitelé. Praktická příručka obsahuje konkrétní doporučení pro pedagogy a kvalitu důkazů, které tato doporučení podporují. My, autoři, jsme malá skupina s odbornými znalostmi tohoto tématu.

Při přípravě tohoto dokumentu jsme zvažovali širokou škálu důkazů, od experimentů přes trendy v údajích Národního hodnocení vzdělávacího pokroku (NAEP) až po korelační a longitudinální studie. V otázkách, co funguje nejlépe, mají výsadní postavení vysoce kvalitní experimentální a kvaziexperimentální studie, například ty, které splňují kritéria What Works Clearinghouse. Ve všech případech věnujeme zvláštní pozornost zjištěním, která se opakují napříč studiemi. Přestože čerpáme z důkazů o účinnosti konkrétních postupů, využíváme tyto informace k širším závěrům o zlepšování praxe. V tomto dokumentu jsme se snažili převzít zjištění z výzkumu nebo postupy doporučené odborníky a popsat, jak by se použití tohoto doporučení mohlo ve školním prostředí skutečně projevit. Jinými slovy, snažíme se poskytnout dostatečně podrobné informace, aby pedagogové měli jasnou představu o krocích nezbytných k využití doporučení. Jedinečným rysem praktických příruček je explicitní a jasné vymezení kvality a množství důkazů, které podporují jednotlivá tvrzení. Za tímto účelem jsme upravili polostrukturovanou hierarchii navrženou Institutem pedagogických věd.