Recenze čtenářů
Shrnutí:David Bromwich se ve své knize zabývá proměnami amerického vysokého školství, zejména vlivem politických a kulturních hnutí na studium literatury. Kritizuje jak levici, tak pravici americké politiky za to, že podporují kulturu skupinového myšlení, která potlačuje intelektuální diskurz. Kniha je oceňována pro svou pronikavou analýzu, ačkoli je kritizována pro svůj hutný styl psaní a pedantský tón.
Klady:Kniha je podnětná a nabízí vybroušenou kritiku současného vysokého školství. Bromwichovy argumenty jsou považovány za pronikavé a prozíravé a vyzývají čtenáře, aby přehodnotili své předpoklady. Obratně rozebírá složité otázky týkající se tradice, intelektuální svobody a vlivu skupinových identit na vědeckou práci. Pro mnoho čtenářů je kniha intelektuálně podnětná a poučná.
Zápory:Styl psaní je často popisován jako hutný a pedantický, což ji činí pro některé čtenáře méně přístupnou. Kritici upozorňovali, že autorova intenzita může snižovat hodnotu jeho argumentů, stejně jako občasná nejasnost jeho prózy. Pro některé čtenáře byla kniha náročná na čtení, což naznačuje, že nemusí být pro každého.
(na základě 7 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Politics by Other Means: Higher Education and Group Thinking
Obsah knihy:
Liberální vzdělávání je v posledních letech v obležení. Krajně pravicoví ideologové v žurnalistice a ve vládě prosazují jednotné osnovy zaměřené na výdobytky západní kultury. Stoupenci akademické levice, kteří považují naši kulturu za zodpovědnou za zlo ve společnosti, se pokoušeli napravit nerovnováhu podporou multikulturalismu ve vzdělávání. V této výmluvné a vášnivé knize významný vědec tyto postoje kritizuje a vyzývá k návratu k tradici nezávislého myšlení, kterou podle něj zradila jak pravice, tak levice. Pod rouškou reformy vzdělávání, říká David Bromwich, se tyto skupiny ve skutečnosti zabývají politikou jinými prostředky.
Bromwich tvrdí, že soupeři v debatě o vzdělávání mají jedno společné: věří ve všestrannou důležitost kultury. Každý z nich předpokládá, že kultura propůjčuje identitu, rozhoduje o podmínkách každé morální volby a dává životu smysl. Obě strany proto považují vzdělání za prostředek indoktrinace studentů specifickými kulturními a politickými dogmaty. Bromwich naopak tvrdí, že skutečné vzdělání se zabývá méně kulturou než kritickým myšlením a nezávislostí mysli. Tento pohled na vzdělávání není střední cestou mezi současnými politickými požadavky, říká Bromwich. Mezi jeho dřívější zastánce patří Mill a Wollstonecraftová a jeho kořeny lze vysledovat u takových sekulárních moralistů, jako byli Burke a Hume.
Bromwich napadá antidemokratické a netolerantní premisy pravice i levice - premisy, které se často objevují v konzervativním hávu "zachování tradice" na jedné straně nebo v radikálním hávu "otevření tradice" na straně druhé. Pojednává o nových akademických "fundamentalistech" a politicky korektních pravidlech vyjadřování, která vymysleli, aby prosadili doktrínu intelektuálního konformismu.
Vzdělávací politika, jak ji formulují konzervativní apologeti George Will a William Bennett.
Úzká logika institucionálního radikalismu.
Spojení mezi osobní reflexí a společenskou morálkou.
A obor literární vědy, kde se symptomy kulturního konfliktu projevily nejviditelněji. Tato kniha, napsaná s moudrostí a přesvědčením oddaného učitele, je přesvědčivou výzvou k obnovení skutečné liberální tradice na akademické půdě a ve státní správě - prostřednictvím nezávislého myšlení, sebepoznání a tolerance k jiným názorům.
