Podpora inkluzivní dynamiky třídy ve vysokoškolském vzdělávání: Výzkumem podložená pedagogická příručka pro vyučující

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 11 hlasů.

Původní název:

Promoting Inclusive Classroom Dynamics in Higher Education: A Research-Based Pedagogical Guide for Faculty

Obsah knihy:

Tento účinný a praktický zdroj pomáhá učitelům vytvořit ve třídách inkluzivní dynamiku, aby byli všichni studenti připraveni uspět. Kniha vychází z výzkumu a teorie (včetně pedagogické psychologie, vědeckého výzkumu vyučování a učení, meziskupinového dialogu a teorie sociální spravedlnosti) a nabízí praktická řešení, která pomohou vyučujícím vytvořit inkluzivní vzdělávací prostředí, v němž mohou všichni studenti prospívat.

Každá kapitola se zaměřuje na hmatatelné nápady a adaptivní strategie, které lze při výuce ihned použít. První kapitola se zabývá prolínajícími se osobními a sociálními identitami profesorů a jejich očekáváními vůči sobě a studentům. Druhá kapitola uvažuje o původu studentů, včetně třídního, rasového, zdravotního postižení a pohlaví, a zaměřuje se na to, co si studenti přinášejí do třídy, a zkoumá jejich základní psychologické potřeby autonomie, kompetence a sounáležitosti, jejich přístup k učení a jejich pochybnosti a nejistoty.

Kapitola 3 se opírá o univerzálně koncipované učení v kombinaci se vzdělávacím designem zakořeněným v sociální spravedlnosti a multikulturalismu, aby popsala způsoby, jak navrhnout prostory, v nichž studenti akademicky prospívají. Dvě kapitoly se zaměřují na dynamiku třídy.

Kapitola 4 se zaměřuje především na přípravu na vedení obtížných rozhovorů ve třídě a zamýšlí se nad tím, jak mohou vyučující vytvořit společné porozumění mezi sebou a svými studenty. Kapitola 5 se zaměřuje na momentální strategie, jak vytvářet a zároveň zvládat nepříjemné pocity v souvislosti s citlivými a kontroverzními tématy a zároveň podporovat studenty různých sociálních identit (např.

genderové, rasové, zdravotně postižené). V závěrečné kapitole autorka integruje všechny prvky z předchozích kapitol a také představuje obecnější programy pro celou vysokou školu, které pomáhají vyučujícím rozvíjet a zlepšovat jejich výuku.