Podpora anglicky se učících žáků ve třídě: Osvědčené postupy pro odlišení osvojování jazyka od poruch učení

Recenze čtenářů

Knihu „Supporting English Learners in the Classroom“ lze vřele doporučit jako komplexní zdroj informací pro pedagogy, zejména pro ty, kteří pracují se studenty angličtiny, kteří mohou mít také poruchy učení. Účinně se zabývá klíčovými výukovými rámci, právními aspekty a víceúrovňovými systémy podpory pro tyto žáky.

⬤ Cenný zdroj informací pro pedagogy a administrátory
⬤ zabývá se otázkami týkajícími se podpory studentů angličtiny se studijními problémy
⬤ zahrnuje zásadní témata, jako je efektivní výuka a právní aspekty
⬤ obsahuje „velkých pět“ složek výuky čtení
⬤ podporuje kulturně a jazykově citlivé postupy
⬤ vynikající pro studium knih a odborné diskuse.

V recenzích nejsou uvedeny žádné konkrétní zápory.

(na základě 4 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Supporting English Learners in the Classroom: Best Practices for Distinguishing Language Acquisition from Learning Disabilities

Obsah knihy:

V tomto důležitém zdroji najdou pedagogové osvědčené postupy založené na důkazech, které jim pomohou řešit individuální potřeby studentů angličtiny se studijními problémy a těch, kteří byli odkázáni na speciální vzdělávací služby. Autoři předkládají argumenty, že k úspěchu studentů angličtiny lze zavést systémy na třech úrovních: na úrovni třídy, před identifikací a po ní, na úrovni podpůrného týmu, kdy se vypracovávají a vyhodnocují plány podpory, a na úrovni systému, kde by se měly průběžně vypracovávat, vyhodnocovat a revidovat programy a plány odborného vzdělávání. Tato kniha, která převádí teorii do praxe, nabízí návody a konkrétní nástroje, které pomohou okresům, školám a třídám využívat víceúrovňový systém podpory (MTSS) a další intervence na podporu vyšší úrovně úspěchů žáků se vzdělávacími problémy nebo poruchami učení.

Vlastnosti knihy:

⬤ Zdůrazňuje model zaměřený na prevenci, jehož cílem je poskytovat podporu, která pomůže všem žákům uspět.

⬤ Okresluje kulturně a jazykově citlivý rámec MTSS a obsahuje pokyny pro vhodnou výuku, hodnocení a rozhodování pro EL.

⬤ Zdůrazňuje instrukční přesah typických intervencí, které odpovídají jazykové úrovni a zkušenostem a kulturnímu zázemí studentů EL.

⬤ Popisuje postupy, které vedou k vhodné identifikaci žáků EL s vnitřní poruchou učení, jako je například použití určení "skutečného vrstevníka".

⬤ Zabývá se příčinami nedostatečného a nadměrného zastoupení EL studentů, kterým jsou poskytovány speciální vzdělávací služby, a způsoby, jak zajistit vhodná a právně obhajitelná rozhodnutí o způsobilosti EL studentů.

⬤ Popisuje akční kroky, které lze zavést v rámci celého systému ke zlepšení politik a postupů.

⬤ Představuje zákonná práva studentů a zákonné povinnosti škol pro anglicky se učící studenty, studenty se zdravotním postižením a EL se zdravotním postižením (s dvojí identifikací).

⬤ Diskutuje o rozdílných potřebách a podpůrných službách pro žáky se SVP na základních a středních školách.

⬤ Podporuje spolupráci mezi pedagogy, kteří se v současné době specializují na osvojování anglického jazyka, speciální pedagogiku a předmětovou náplň.