Pedagogika zaměřená na studenty a transformace kurzů v měřítku: Zjednodušení agenturního působení fakulty při ovlivňování institucionálních změn

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 4 hlasů.

Původní název:

Student-Centered Pedagogy and Course Transformation at Scale: Facilitating Faculty Agency to Impact Institutional Change

Obsah knihy:

V reakci na celonárodní obavy, které před deseti lety vyvolal výzkum, jenž ukázal, že vysokoškolské vzdělávání má jen malý vliv na rozvoj širokých kompetencí a kritického myšlení studentů, zavedl rektor a prezident Purdue University, výzkumné univerzity, program, jehož cílem bylo na základě nashromážděných poznatků o efektivní výuce usnadnit studentům učení, zlepšit výsledky a změnit institucionální kulturu v oblasti výuky a učení - cíle, o které usiluje mnoho institucí, ale kterých jen málo z nich důsledně dosahuje nebo jich dosahuje v takovém rozsahu.

Tato kniha popisuje vývoj Purdueho programu IMPACT (Instruction Matters: Purdue Academic Course Transformation) od jeho nejistých začátků, kdy se snažil získat 35 fakultních stipendistů, až po současnost, kdy jich bylo přijato 350 a univerzita má více žádostí, než může v současné době zpracovat. Celkově bylo ovlivněno více než 600 kurzů, z nichž mnohé zaznamenaly výrazné snížení míry DFW.

Chantal Levesque-Bristol, jejíž Centrum pro excelenci ve výuce je součástí institucionálního týmu, který zahrnuje kancelář rektora, oddělení pro výuku a vzdělávací technologie, institucionální hodnocení, knihovnu a školu informačních studií Purdue University a Centrum pro hodnocení a výzkum výuky, popisuje vývoj programu IMPACT, získané zkušenosti a hlavní zásady, které vedly k jeho úspěchu. Účelem této knihy je nejen popsat program, ale také zdůraznit význam a důsledky základního motivačního teoretického rámce, kterým se tato iniciativa řídí.

Program začal jako program redesignu kurzů, který se zadrhl v dosahování svých cílů, a průlom přišel se zavedením základních motivačních principů teorie sebeurčení (SDT), po nichž následovala aplikace těchto principů na výzkum v oblasti vedení a pedagogiky vysokoškolského vzdělávání. Poskytnutí autonomie fakultním stipendistům, aby mohli stavět na svých oborových odborných znalostech, realizovat své zájmy a záliby v řízeném rámci, a využití interakcí s kolegy prostřednictvím FLC stimulovalo motivaci a kreativitu fakultních stipendistů.

Tato kniha popisuje jádro a strukturu programu IMPACT, uvádí podrobnosti o učebním plánu fakulty, vysvětluje, jak zaměření na principy SDT formovalo vývoj a transformaci programu z redesignu kurzu na program profesionálního rozvoje fakulty, a zabývá se úvahami o vytvoření fakultních týmů IMPACT.

Závěrečná kapitola se zabývá tím, jak se program IMPACT, který pomohl fakultě přejít na nouzovou výuku na dálku, když byl kampus uzavřen kvůli pandemii COVID-19, upravuje tak, aby mohl být úspěšně udržován online, pokud to budou vyžadovat okolnosti, nebo jako prostředek k rozšíření jeho působnosti v budoucnosti.

Přestože principy této iniciativy budou přesvědčivě zajímat její primární publikum, kterým jsou vývojáři na fakultách, několik kapitol osloví i instruktory a administrátory.