Tato kniha analyzuje některé faktory, které mohou ovlivnit skutečné používání jazyka budoucích učitelů mateřských a základních škol.
Za účelem provedení tohoto výzkumu byla provedena sociolingvistická studie, jejímž nástrojem byla jazyková dostupnost. V obecné rovině byla dodržena metodologie Pan-Hispánského projektu, ačkoli byly přidány některé důležité novinky, jako je účast univerzitních informátorů nebo začlenění dvou center zájmu: (1) vzdělávání a (2) nové technologie: ICT.
S celkovým počtem 591 respondentů ukázaly hlavní výsledky zajímavé podobnosti a rozdíly s předchozími výzkumy, které ukazují zvláštnosti těchto informátorů.