Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha Benjamina Ginsberga „Pád fakulty“ kritizuje rostoucí administrativní přebujelost amerických univerzit a tvrdí, že podkopává moc fakulty a základní vzdělávací poslání těchto institucí. Recenze vyzdvihují Ginsbergovu vášnivou obhajobu fakulty, jeho vtipnou a zároveň kousavou kritiku chování administrativy a jeho výzvu, aby fakulta znovu získala svou roli ve správě. Někteří čtenáři však považují jeho argumenty za přehnané a domnívají se, že přehlíží vlastní odpovědnost fakulty za současnou situaci.
Klady:⬤ Podnětná kritika růstu administrativy na univerzitách.
⬤ Poutavé psaní s humorem.
⬤ Silná obhajoba role fakulty ve vzdělávání.
⬤ Dobře zpracovaný výzkum s dobrým využitím citací a dat.
⬤ Zdůrazňuje škodlivý dopad přebujelé administrativy na kvalitu vzdělávání a náklady.
Zápory:⬤ Přehání argumenty proti administrátorům, někdy až se sarkasmem.
⬤ Postrádá hloubku při zkoumání příčin samolibosti a spoluúčasti fakulty na růstu administrativy.
⬤ Někteří čtenáři mají pocit, že jeho řešení jsou nepraktická nebo nereálná.
⬤ Nabízí zúžený pohled na širší problémy, kterým čelí vysoké školství, než jsou jen administrativní otázky.
(na základě 90 hodnocení čtenářů)
Původní název:
The Fall of the Faculty
Obsah knihy:
Až donedávna stály v čele amerických univerzit především jejich fakulty, které považovaly intelektuální produkci a pedagogiku za hlavní poslání vysokoškolského vzdělávání. Dnes, jak Benjamin Ginsberg v této kontroverzní knize varuje, určují vzdělávací agendu děkani - administrátoři a zaměstnanci často bez seriózního akademického vzdělání a zkušeností.
Pád fakulty zkoumá důsledky bezuzdné administrativní zkázy, která nyní sužuje národní univerzity. V posledním desetiletí univerzity každoročně přidávají na své výplatní listiny další vrstvy administrátorů a zaměstnanců, a to i přesto, že stále častěji propouštějí vyučující na plný úvazek - zřejmě kvůli rozpočtovým škrtům. Další ironií je, že mnozí z nově jmenovaných - a neakademických - administrátorů jsou kariérní manažeři, kteří bagatelizují význam výuky a výzkumu, jak dokládá jejich neúnavné prosazování banálního učebního plánu životních dovedností. V důsledku toho je studentům upírána obohacující vzdělávací zkušenost - zkušenost definovaná intelektuální přísností. Ginsberg také odhaluje, jak se legitimní stížnosti menšinových skupin a liberálních aktivistů, které tradičně hájili členové fakulty, v rukou administrátorů zredukovaly na šachové figurky v mocenské hře. Přijetím iniciativ, jako je pozitivní diskriminace, administrativa získala.
Přízeň těchto skupin a legitimizovala chabě maskovanou hru na posílení své moci nad fakultou.
I když je tento trend znepokojivý, existují způsoby, jak ho zvrátit. Pád fakulty popisuje, jak můžeme změnit systém tak, aby skuteční pedagogové mohli znovu získat svůj hlas v kurikulární politice.
