Osvojení třetího jazyka

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 2 hlasů.

Původní název:

Third language acquisition

Obsah knihy:

Tato kniha se zabývá fenoménem osvojování třetího jazyka (L3). Osvojování L3 se etablovalo jako oblast výzkumu vícejazyčnosti, která se zabývá tím, jak se vícejazyční lidé učí další jazyky a jakou roli v procesu učení se jazykům hraje jejich vícejazyčné zázemí.

Svazek poukazuje na některé aktuální směry v této specifické oblasti výzkumu s řadou studií, které odhalují složitost vícejazyčného učení se jazykům a jeho typickou variabilitu a dynamiku. Osm studií shromážděných v knize reprezentuje širokou škálu teoretických pozic a nabízí empirické důkazy od studentů patřících do různých věkových skupin a s různou úrovní znalosti cílového jazyka, jakož i dalších nerodilých jazyků patřících do repertoáru studenta. Různorodé jazykové jevy a jazykové kombinace jsou nahlíženy z perspektivy, kdy všechny dříve osvojené jazyky hrají potenciální roli v procesu učení se novému jazyku.

V šesti empirických studiích představují kontexty učení se jazykům ve škole nebo na univerzitní úrovni hlavní východisko pro sběr dat. Tyto studie zahrnují několik jazykových prostředí a jazykových kombinací a zaměřují se na různé jazykové rysy.

Konkrétními cílovými jazyky v empirických studiích jsou angličtina, francouzština a italština. Svazek obsahuje také dvě teoretické kapitoly. První z nich konceptualizuje a popisuje různé typy vícejazyčného učení se jazykům, které jsou v tomto svazku zkoumány: i) učení se třetímu nebo dalšímu jazyku studenty, kteří jsou bilingvní od raného věku, a ii) učení se třetímu nebo dalšímu jazyku lidmi, kteří mají předchozí zkušenost s jedním nebo více nerodnými jazyky, jež se naučili po kritickém období.

Diskutovány jsou zejména otázky související s rolí, kterou při osvojování vícejazyčnosti hraje věk a znalost jazyka. Další teoretická kapitola konceptualizuje gramatickou kategorii aspektu, reviduje.