Odemykání učebních záměrů a kritérií úspěšnosti: Přechod od produktu k procesu napříč obory

Recenze čtenářů

Z recenzí knihy vyplývá, že ačkoli může mít určitou hodnotu, zejména v základním vzdělávání a pro profesní učební společenství (PLC), výrazně jí chybí hloubka, pokud jde o střední vzdělávání, zejména v přírodovědných předmětech.

Je informativní a slouží jako skvělý zdroj informací pro PLC.

Klouže po povrchu a postrádá hloubku, většina příkladů je zaměřena na základní vzdělávání. Není dobře použitelná pro středoškolské předměty, zejména v přírodních vědách, které vyžadují větší zaměření na konceptuální porozumění, nikoliv pouze na psaní laboratorních zpráv. Přístup může narušit středoškolské přírodovědné vzdělávání tím, že příliš zdůrazňuje procedurální znalosti na úkor hlubšího učení.

(na základě 2 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Unlocking Learning Intentions and Success Criteria: Shifting from Product to Process Across the Disciplines

Obsah knihy:

Průvodce odborníka, který vám pomůže, aby LISC fungoval! Během více než dvaceti let výzkumu Shirley Clarke zjistila, že klíčem k pochopení, vytvoření a zavedení LISC je zaměřit se na proces učení, nikoli na produkt nebo konečný výsledek.

V tomto praktickém průvodci vám ukáže: - Jak formulovat učební záměry, organizovat a plánovat je a sdílet je se studenty - Jak vytvořit kritéria úspěchu odpovídající jednotlivým učebním záměrům - Jak tyto postupy přizpůsobit různým oborům - s příklady - Strategie implementace založené na skutečných příbězích úspěšných učitelů.