Nová asistivní technika, druhé vydání: Udělejte učení úžasné pro všechny!

Recenze čtenářů

Recenze knihy „New Assistive Tech, Second Edition“ od Chrise Bugaje vyzdvihují její účinnost jako komplexního průvodce pro pedagogy, kteří chtějí začlenit asistivní technologie do své praxe. Kniha je chválena zejména pro poutavý styl psaní, praktické strategie a důraz na inkluzivní vzdělávání. Podporuje posun od tradičních vzdělávacích postupů k přístupům více zaměřeným na žáka, díky čemuž je cenná pro všechny pedagogy bez ohledu na jejich konkrétní zaměření na asistivní technologie.

⬤ Poutavý styl psaní, díky němuž se kniha příjemně čte.
⬤ Komplexní a praktický návod, jak začlenit asistivní technologie do vzdělávání.
⬤ Silný důraz na inkluzivitu a pochopení individuálních potřeb žáků.
⬤ Nabízí příklady z reálného života a strategie pro okamžité použití ve třídách.
⬤ Podporuje myšlenku, že z poskytnutých poznatků mohou těžit všichni pedagogové bez ohledu na to, zda se primárně zaměřují na asistivní technologie.

Pro některé čtenáře může být zaměření na asistivní technologie méně použitelné, pokud nepracují přímo v této oblasti, ačkoli kniha tvrdí, že z jejích poznatků mohou těžit všichni pedagogové.

(na základě 6 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The New Assistive Tech, Second Edition: Make Learning Awesome for All!

Obsah knihy:

Aktualizované vydání této hravé a zároveň odborné knihy vede pedagogy k výběru, pořizování a zavádění technologií, které pomáhají všem žákům, ale zejména těm se speciálními potřebami.

Školní obvody se často potýkají s problémy při vytváření jednotných postupů pro uspokojování potřeb žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. V aktualizovaném vydání tohoto bestselleru se dozvíte, jak přijetí přístupů zaměřených na studenta, jako je projektové vyučování a růstové myšlení, pomáhá podporovat studenty se zdravotním postižením. Získáte návod, jak plánovat a realizovat vzdělávání s využitím technologií zaměřených na individuální potřeby žáků. A zjistíte, jak efektivně a důsledně vyhodnocovat a vybírat technologické podpory na základě specifických potřeb jednotlivých studentů a zároveň aktivně zapojit studenta do procesu zvažování technologií.

Na základě zkušeností získaných z pandemie COVID-19 toto vydání také zkoumá způsoby podpory studentů, zejména studentů se zdravotním postižením, prostřednictvím distančního vzdělávání a to, jak může přijetí zásad personalizovaného vzdělávání pomoci usnadnit hladký přechod na distanční vzdělávání.

Toto revidované vydání:

⬤ Obsahuje nový obsah o nutnosti a dlouhodobých přínosech zpřístupňování vzdělávacích materiálů.

⬤ Nabízí návod, jak rozšířit postupy, které již inkluzivní jsou, jako je zvýšení flexibility vzdělávacích prostor a zřízení herních a tvůrčích klubů.

⬤ Vysvětluje, jak provádět a dokumentovat hodnocení, které pomůže vzdělávacímu týmu přijímat informovaná rozhodnutí o technologických potřebách.

⬤ Pomáhá jednotlivcům nebo týmům při vytváření akčního plánu pro rozvoj kultury inkluze.

⬤ Propojuje příběhy, písničky a další prvky, aby učení bylo zábavné!

Christopher R. Bugaj svým přístupným přístupem a hovorovým stylem přibližuje téma, které může být někdy zastrašující, a činí ho relevantním a snadno pochopitelným na příkladech, které ilustrují, jak oslovit všechny žáky v každé třídě.

Cílová skupina: učitelé základních a středních škol, trenéři a administrátoři ve vzdělávání.