Nevědomý učitel: Pět lekcí intelektuální emancipace

Recenze čtenářů

Recenze vyzdvihují Rancièrovu knihu Ignorantský učitel jako hluboké a podnětné dílo, které zpochybňuje tradiční vzdělávací ideologie a obhajuje rovnost inteligencí. Mnozí čtenáři ji považují za významný příspěvek k filozofii výchovy, který provokuje k hlubokému zamyšlení a diskusi i mezi pedagogy. Někteří recenzenti však upozorňují, že její složitost může ztěžovat její pochopení, což vede ke smíšeným reakcím mezi studenty a učiteli.

Kniha je oceňována pro svou elegantní tezi o rovnosti inteligencí, která podněcuje myšlenky zpochybňující tradiční názory na vzdělávání. Je považována za seriózní filozofické dílo s potenciálem vyvolat cenné diskuse. Mnozí považují Rancièrův styl psaní za přístupný a oceňují stručnost textu. Kniha pozitivně ovlivnila názory čtenářů na pedagogiku a je doporučována pedagogům a výzkumným pracovníkům.

Pro některé čtenáře je kniha náročná a obtížně srozumitelná, což kontrastuje s jejím ústředním poselstvím o intelektuální rovnosti. Několik recenzentů zmínilo, že pro určité publikum může být nudná nebo příliš náročná, což vede ke kontroverzím ve vzdělávacím prostředí.

(na základě 12 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The Ignorant Schoolmaster: Five Lessons in Intellectual Emancipation

Obsah knihy:

Tuto výjimečnou knihu lze číst v několika rovinách. V první řadě je to příběh Josepha Jacotota, exilového francouzského učitele, který v roce 1818 objevil netradiční vyučovací metodu, jež rozšířila paniku po celé vzdělané komunitě v Evropě.

Jacotot, který neuměl vlámsky, zjistil, že je schopen vyučovat francouzsky vlámské studenty, kteří francouzsky neuměli; Jacotot dospěl k závěru, že k výuce není nutná znalost a k učení není nutná explikace. Výsledky tohoto neobvyklého pedagogického experimentu ho vedly k prohlášení, že všichni lidé jsou stejně inteligentní. Na základě tohoto postulátu Jacotot vypracoval filozofii a metodu, kterou nazval „intelektuální emancipace“ - metodu, která by umožnila například negramotným rodičům, aby sami naučili své děti číst.

Větší část knihy je věnována popisu a analýze Jacototovy metody, jejím předpokladům a (možná nejdůležitějším) důsledkům pro pochopení procesu učení i emancipace, která nastává, když se převrátí ta nejsubtilnější hierarchie - inteligence. Kniha, jak tvrdí Kristin Rossová v úvodu, má hluboké důsledky pro probíhající debatu o vzdělání a třídách ve Francii, která zuří od studentských nepokojů v roce 1968, a dává Ranci reovi příležitost (byť nepřímo) zaútočit na vlivné pedagogické a sociologické teorie Pierra Bourdieu (a dalších), které Ranci re považuje za udržující nerovnost.