Nevědomé předsudky ve školách: Vývojový přístup ke zkoumání rasy a rasismu, přepracované vydání

Recenze čtenářů

Kniha Tracey Bensonové a Sarah Fiarmanové „Nevědomé předsudky ve školách“ je pedagogy velmi oceňována pro své praktické postřehy a přístupný styl psaní o rase a rasismu ve školách. Zdůrazňuje potřebu sebereflexe a poskytuje praktické kroky pro řešení nevědomých předsudků. Jeden z recenzentů však kritizoval název knihy a její přístup k získávání vedoucích pracovníků ve vzdělávání.

Kniha je popisována jako konkrétní, akční a velmi čtivá. Využívá osobní anekdoty, nabízí konstruktivní rady a k citlivým tématům přistupuje jemně, čímž pomáhá pedagogům zamyslet se nad jejich předsudky a postupy. Mnohé recenze vyzdvihují její význam pro vedoucí pracovníky ve vzdělávání a jako podklad pro diskuse o rovnosti ve školách.

Jeden z recenzentů vyjádřil zklamání nad cenou knihy a pravidly pro její vrácení. Jiný recenzent kritizoval název knihy a vnímaný přístup, což naznačuje, že se nemusí líbit každému. Kromě toho se objevily obavy z obtížné aplikace probíraných konceptů v praxi.

(na základě 24 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Unconscious Bias in Schools: A Developmental Approach to Exploring Race and Racism, Revised Edition

Obsah knihy:

V knize Nevědomé předsudky ve školách popisují dva zkušení pedagogové fenomén nevědomých rasových předsudků a to, jak negativně ovlivňují práci pedagogů a žáků ve školách. "Bez ohledu na množství úsilí, času a zdrojů, které vedoucí pracovníci ve vzdělávání vynakládají na zlepšení studijních výsledků barevných studentů," píší autoři, "pokud se nevědomé rasové předsudky přehlížejí, nemusí úsilí o zlepšení nikdy dosáhnout svého nejvyššího potenciálu." Autoři tvrdí, že k tomu, aby se pedagogové mohli zabývat touto předpojatostí, si musí nejprve uvědomit rasový kontext, ve kterém žijeme.

Kniha Nevědomé předsudky ve školách poskytuje vedoucím pracovníkům ve vzdělávání prostřednictvím osobních anekdot a reálných scénářů základní plán, jak tyto problémy přímo řešit. Autoři vycházejí z literatury o řízení změn, vedení, kritické rasové teorii a rozvoji rasové identity, jakož i z rostoucího výzkumu nevědomých předsudků v různých oblastech, a poskytují návod, jak vytvořit podmínky nezbytné pro tuto práci - uvědomění, důvěru a "postoj učícího se". Benson a Fiarmanová také nastiňují konkrétní kroky k normalizaci rozhovorů o rase.

Snížení vlivu předsudků na rozhodování.

Budování empatických vztahů.

A vytvoření systému odpovědnosti.

Až příliš často se rozhovory o rase utápějí v otázkách postojů nebo záměrů - "Ale já nejsem rasista" Tato kniha ukazuje, jak informace o nevědomých předsudcích mohou pomoci posunout rozhovory mezi pedagogy k produktivnějšímu, kolegiálnějšímu přístupu, který má potenciál narušit vzorce vnímání, jež udržují rasismus a institucionální nespravedlnost.

Tracey A. Bensonová je odbornou asistentkou vedení vzdělávání na Univerzitě Severní Karolíny v Charlotte. Sarah E. Fiarmanová je ředitelkou pro rozvoj vedení ve společnosti EL Education a bývalou učitelkou na veřejné škole, ředitelkou a lektorkou na Harvard Graduate School of Education.