Nemůžeme učit to, co neznáme

Recenze čtenářů

Kniha přináší důležité poznatky pro bělošské pedagogy o tom, jak lépe sloužit barevným studentům, ačkoli některé recenze ji kritizují za to, že je vnímána jako samolibá nebo rozdělující.

Kniha je pronikavá a vybízí pedagogy k zamyšlení nad jejich identitou a výukovými metodami. Čtenáři ji považují za zásadní pro zlepšení vzdělávacích postupů a podporu inkluzivity. Mnozí se domnívají, že by měla být široce rozšířena ve školách, aby byla přínosem pro všechny pedagogy.

Někteří recenzenti tvrdí, že kniha působí samolibě nebo kazatelsky, což naznačuje pocit nadřazenosti v autorově tónu. Objevují se obavy, že by mohla podporovat rozdělení a rasismus mezi mladšími studenty, místo aby podporovala porozumění.

(na základě 6 hodnocení čtenářů)

Původní název:

We Can't Teach What We Don't Know

Obsah knihy:

Pro autora Garyho Howarda jsou problémy a vášně, které podnítily napsání prvního vydání tohoto dnes již klasického díla, dnes stejně intenzivní jako tehdy. Ve třetím vydání Howard hodnotí pokrok, kterého jsme mezitím dosáhli (například první černošský prezident v Bílém domě), i nedostatek pokroku (zrušení zákona o volebních právech z roku 1965, epidemie černošské mládeže zabité policií a přetrvávající rozdíly ve vzdělávání na základě rasy).

Toto nové vydání, v němž je zdůvodňována „zuřivá naléhavost přítomnosti“, prohlubuje diskusi o rasové a sociální spravedlnosti ve vzdělávání pomocí nových a aktualizovaných materiálů. V souladu se stále rozmanitější populací žáků v naší zemi hovoří o tom, co dobří učitelé vědí, co dělají a jakým způsobem přijímají kulturně citlivou výuku. Tento zásadní text je hojně využíván v kurzech pro přípravu učitelů a pro profesní rozvoj na pracovišti.

Novinka třetího vydání: Přepracovaný úvod, který knihu zasazuje do kontextu 50. výročí pochodu na Washington v roce 1963.

Aktualizovaná analýza společenské dominance bělochů, která přináší kritickou rasovou teorii a reflektuje rasistickou reakci na zvolení našeho prvního černošského prezidenta. Podrobnější model bělošských identitních orientací, který přináší osobní životní zkušenosti několika současných bělošských aktivistů za rasovou spravedlnost. Nová část „Bělost školské reformy“, která ukazuje, jak bělošská sociální dominance pohání velkou část korporátního hnutí za školskou reformu.

Bohatší diskuse o sedmi principech kulturně citlivého vyučování, čerpající poučení z autorovy transformační práce se školními obvody po celé zemi. Rozšířený průvodce k zamyšlení a diskusi, jehož autory jsou dva pedagogové, kteří knihu již řadu let používají při profesním rozvoji.