Nelson: Jak se žije ve světě her, které se odehrávají ve světě her, a jak se žije ve světě her: Nelson: Dítě Langu Liter Disor Cont

Recenze čtenářů

Kniha získala od uživatelů smíšené hodnocení. Zatímco mnozí oceňují její cenný obsah a praktické využití pro logopedy, někteří se setkali s problémy s fyzickým stavem použitých výtisků, které obdrželi.

Učebnice účinně popisuje role a povinnosti SLP, obsahuje praktické případové studie a poskytuje jasné a stručné informace o poruchách jazyka a gramotnosti. Je užitečná zejména pro SLP ve vzdělávacích zařízeních a zvyšuje nadšení pro obor.

Někteří uživatelé byli zklamáni stavem použité knihy, kterou obdrželi, a uváděli problémy jako potrhaný obal a nálepky, které neodpovídaly popisované kvalitě.

(na základě 4 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Nelson: Child Langu Liter Disor Cont

Obsah knihy:

Tato učebnice, uspořádaná do přehledného rámce a s oporami pro studenty, pomáhá studentům postgraduálního a bakalářského studia získat základní znalosti, které jim mohou pomoci při práci s dětmi, které potřebují speciální pomoc při osvojování jazykových schopností a gramotnosti, aby splňovaly mnohostranné komunikační a vzdělávací potřeby.

Díky obsahu a otázkám, které podněcují k hlubšímu přemýšlení o povaze narušeného a normálního vývoje, je tento text vhodný pro hodnocení a intervenční postupy v kontextu interakcí doma, ve třídě a mezi vrstevníky. Čtenáři se zejména naučí čerpat z více zdrojů vstupních informací, aby si vytvořili představu o hodnocení dítěte v jakémkoli věku a fázi vývoje jako osoby s jedinečnými silnými stránkami a potřebami, pocházející z určitého kulturně-jazykového prostředí a s obavami, které lze přičíst určitému známému nebo neznámému, ale předpokládanému souboru etiologických faktorů. Kromě toho se čtenáři naučí plánovat intervence, které se zaměřují na vývojově vhodné výsledky v mluveném a psaném jazyce, a používat techniky, které jsou podloženy různými teoretickými perspektivami a rostoucí základnou důkazů.

Tento text je rozdělen do tří oddílů, které mají podpořit porozumění: (1) základním pojmům, taxonomiím, zásadám a postupům, které mohou být podkladem pro další rozhodování; (2) důsledkům běžné etiologie (např. primární jazyková porucha/porucha učení, sluchové postižení, poruchy autistického spektra, mentální retardace/kognitivní porucha; získané neurologické postižení) pro modifikaci postupů hodnocení a intervence; a (3) vhodným postupům hodnocení a intervence v různých věkových obdobích, fázích a cílech vývoje jazyka a gramotnosti. Lektoři mohou studenty provést jednotlivými oddíly a kapitolami, opakovacími a procvičovacími materiály a rozšířenými cvičeními, aby studenti získali jistotu, že budou vědět, co dělat, když se setkají s různorodou populací skutečných dětí v různých prostředích.

Přestože je kniha určena především studentům logopedie, vychází z autorčiných zkušeností z práce ve školách a třídách s učiteli všeobecného a speciálního vzdělávání a dalšími členy interdisciplinárního týmu a může být využívána i členy jiných oborů a odborníky z praxe i studenty. Konečným příjemcem této knihy by měly být děti a dospívající, kteří vyrůstají se zlepšenými schopnostmi komunikovat, číst, psát, poslouchat a mluvit, protože se jim dostalo služeb od odborníků, kteří věděli, co dělají a proč.