Někdy si připadám jako liška

Recenze čtenářů

Danielle Danielová napsala krásně ilustrovanou dětskou knihu, která přibližuje pocity prostřednictvím totemových zvířat Anishinaabe. Podněcuje diskusi o emocích, identitě a domorodé kultuře, což z ní činí cenný zdroj informací pro děti i pedagogy. Mnoho uživatelů si pochvaluje její umělecké kvality a emocionální hloubku, několik uživatelů však zmiňuje, že některé děti nemusí být po jednom přečtení dostatečně zaujaty.

Úchvatné ilustrace, bohatý přístup k emocím a identitě, seznamuje s kulturou Anishinaabe a totemovými zvířaty, podněcuje diskusi o pocitech a pohlaví mimo tradiční binární vztahy, vhodné pro osobní použití i pro vzdělávací zařízení.

Některé děti mohou ztratit zájem po jednom přečtení, považováno za možná příliš pokročilé pro mladší publikum (např. 2-3leté děti), vyžaduje přípravu pro použití v mezikulturním kontextu.

(na základě 32 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Sometimes I Feel Like a Fox

Obsah knihy:

Láska dětí ke zvířatům a převleky se spojují v tomto oceněném úvodu do tradice totemových zvířat Anishinaabů.

V tomto úvodu do tradice totemových zvířat Anishinaabů malé děti vysvětlují, proč se ztotožňují s různými tvory, jako je jelen, bobr nebo los. Rozkošné ilustrace ukazují děti v maskách představujících jejich vybrané zvíře, zatímco několik řádků textu na každé stránce působí jako řada jednoduchých básniček v celé knize.

V krátké poznámce autorky Danielle Danielová vysvětluje význam totemových zvířat v kultuře Anishinaabů a to, že mohou sloužit také jako zvířecí průvodci pro malé děti, které se snaží porozumět sobě samým i ostatním.

Klíčové vlastnosti textu

Poznámka autorky: V knize je popsáno, co je to totemové zvířátko.

Souvisí se společnými základními státními standardy v anglickém jazyce:

CCSS. ELA-LITERACY. RL. K. 7.

S podnětem a podporou popsat vztah mezi ilustracemi a příběhem, v němž se objevují (např. jaký moment v příběhu ilustrace zobrazuje).

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 1. 4.

Určete v příbězích nebo básních slova a slovní spojení, která naznačují pocity nebo působí na smysly.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 2. 4.

Popište, jak slova a fráze (např. pravidelný rytmus, aliterace, rýmy, opakující se verše) dodávají příběhu, básni nebo písni rytmus a význam.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 3. 7.

Vysvětlete, jak specifické aspekty ilustrací textu přispívají k tomu, co je v příběhu sdělováno slovy (např. vytvářejí náladu, zdůrazňují aspekty postavy nebo prostředí).

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 4. 2.

Určit téma příběhu, dramatu nebo básně na základě detailů v textu; shrnout text.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 5. 7.

Analyzovat, jak vizuální a multimediální prvky přispívají k významu, tónu nebo kráse textu (např. grafického románu, multimediální prezentace beletrie, lidové pohádky, mýtu, básně).