Navrhování školských systémů pro všechny žáky: Sada nástrojů k nápravě amerických škol

Recenze čtenářů

Kniha doktorů Hawkinse a Manleyho „Designing School Systems for All Students“ je oceňována pro své praktické poznatky a rámce, které mohou pomoci začínajícím vedoucím pracovníkům ve vzdělávání při zlepšování školských systémů a výsledků žáků. Mnoho recenzentů oceňuje srozumitelnost a přístupnost textu spolu s praktickými radami založenými na vzdělávacích teoriích a reálných aplikacích. Objevují se však i ostré výtky týkající se vnímané nedostatečné hloubky knihy při řešení systémových otázek, jako je chudoba, rasismus a sexismus, a také stížnosti na špatnou gramatiku a organizaci.

⬤ Jasné vysvětlení vzdělávacích systémů a teorií.
⬤ Poskytuje praktické rady pro začínající i současné vedoucí pracovníky ve vzdělávání.
⬤ Přístupný styl psaní; snadno se čte.
⬤ Vychází z bohatých zkušeností autorů a poznatků z teorie vzdělávání.
⬤ Užitečné pro přípravu na certifikační zkoušky pro administrativní pracovníky.
⬤ Podporuje vizi systémové změny ve školách.

⬤ Někteří tvrdí, že kniha je špatně napsaná a má gramatické problémy.
⬤ Kritizována za nedostatečnou hloubku v kritických systémových otázkách, jako je chudoba, sexismus a rasismus.
⬤ Někteří recenzenti považují pořadí kapitol za svévolné a obsah za málo podstatný.
⬤ Jeden recenzent považoval tvrzení autorů za příliš optimistická a neodrážející praktickou realitu.

(na základě 23 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Designing School Systems for All Students: A Tool Box to Fix America's Schools

Obsah knihy:

Kniha Vytváření školních systémů pro všechny žáky poskytuje jasnou metodiku, kterou se mohou řídit vedoucí pracovníci škol, učitelé a členové školských rad, když chtějí změnit podobu svých škol ve prospěch žáků. Autoři ukazují, jak vedoucí pracovníci škol nastavují očekávání, že se všichni studenti budou učit a rozvíjet jako důležití přispěvatelé ke kultuře.

V efektivních školách, které autoři popisují, studenti podávají výkony, diskutují a provádějí důležitá šetření a vedou hluboké vzdělávací aktivity. Kniha vysvětluje, jak lze přepracovat učební osnovy tak, aby zapojily studenty do pokročilého kognitivního a sociálního a emocionálního rozvoje. Kromě toho je podrobně popsáno několik překážek, které brání skvělým školám, mezi něž patří postupy hodnocení, chybné postupy testování, špatné řízení, neefektivní vedení a rozvoj zaměstnanců.

V celé knize jsou uvedeny příklady účinných postupů, které umožňují, aby se všem žákům ve škole dařilo. Kniha je plná praktických nápadů, které jsou sestaveny do souboru nástrojů k nápravě amerických škol.