Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha „Mýty o slovní zásobě“ od Keitha S. Folse je mezi učiteli anglického jazyka a pedagogy vysoce ceněna pro svou pronikavou kritiku běžných mylných představ o výuce slovní zásoby a účinných strategiích osvojování druhého jazyka. Čtenáři oceňují jeho přístupný styl psaní, praktické rady a propojení výsledků výzkumu s příklady z reálného života.
Klady:⬤ Informativní a praktická
⬤ dobře prozkoumaná s přístupně napsaným obsahem
⬤ vyvrací běžné mýty o výuce slovní zásoby
⬤ nabízí praktické strategie pro pedagogy
⬤ velmi doporučovaná pro učitele předškolního vzdělávání
⬤ poutavá a snadno čtivá.
Zápory:Někteří čtenáři si přejí akademičtější přístup; několik z nich se domnívá, že kniha potřebuje aktualizované vydání, které by zahrnovalo novější výzkumy.
(na základě 12 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching
Obsah knihy:
Keith S. Folse v knize Mýty o slovní zásobě rozebírá výuku slovní zásoby druhého jazyka podle osmi obecně rozšířených mýtů. Každý mýtus vyvrací příběhem, který vychází z jeho pětadvacetileté učitelské praxe (ve Spojených státech i v zahraničí), dále uvádí, co k tématu ukázal empirický výzkum, a na závěr uvádí, co mohou učitelé ve svých třídách udělat, aby si osvojení slovní zásoby skutečně usnadnili.
Cílem knihy Mýty o slovní zásobě je podpořit změnu paradigmatu, které správně nahlíží na slovní zásobu jako na základní prvek v každém procesu učení druhého jazyka, a ukázat, že výzkumy tento cíl podporují - že ve skutečnosti existuje množství empirických důkazů, které tyto názory podporují. Kromě toho je důležitým tématem fakt, že učitelé přeceňují, kolik slovní zásoby studenti skutečně chápou, a v důsledku toho tzv.
Mýty o osvojování slovní zásoby druhého jazyka, které jsou v této knize znovu zkoumány, jsou:
*Při učení se dalšímu jazyku není slovní zásoba tak důležitá jako gramatika nebo jiné oblasti.
*Používání seznamů slovíček k učení se slovní zásobě L2 je neproduktivní.
*Prezentace nové slovní zásoby v sémantických souborech usnadňuje učení.
*Překlady by se neměly používat k učení nové slovní zásoby.
*Uhádnutí slovíček z kontextu je výbornou strategií pro učení se slovní zásobě L2.
*Nejlepší studenti slovní zásoby využívají jednu nebo dvě skutečně specifické strategie učení slovní zásoby.
*Nejlepším slovníkem pro studenty L2 je jednojazyčný slovník.
*Učitelé, učebnice a osnovy pokrývají slovní zásobu L2 dostatečně.
