Model Scerts(r): Komplexní vzdělávací přístup k dětem s poruchami autistického spektra

Recenze čtenářů

Kniha o modelu SCERTS je dobře hodnocena mnoha čtenáři, zejména odborníky v oblasti poruch autistického spektra. Nabízí rozsáhlé základní informace, strukturovaný přístup a užitečné zdroje pro rodiče i odborníky. Někteří čtenáři však považují čtení za suché a nepoutavé, a to i přes množství poskytovaných informací.

⬤ Dobře strukturované a informativní
⬤ poskytuje cenné podklady a teoretické základy
⬤ skvělé pro komunikaci a pochopení vzdělávacích modelů pro poruchy autistického spektra
⬤ užitečné pro odborníky, rodiče a pedagogy
⬤ obsahuje reprodukovatelné formuláře
⬤ vynikající zdroj pro hodnocení a intervenci.

⬤ Suchý a nezajímavý styl psaní
⬤ považován za drahý
⬤ někteří čtenáři mohou dát přednost elektronické verzi.

(na základě 9 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The Scerts(r) Model: A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders

Obsah knihy:

Model SCERTS(r), který je průlomovou syntézou vývojových přístupů, přístupů založených na vztazích a dovednostech, poskytuje rámec pro zlepšení komunikačních a sociálně-emočních schopností u žáků předškolního věku a žáků základních škol s poruchami autistického spektra (PAS) a jejich rodin. Model "SCERTS(r)", vyvinutý mezinárodně uznávanými odborníky, podporuje vývojový pokrok ve třech oblastech: Sociální komunikace (spontánní komunikace a navazování vztahů), emoční regulace (regulace emočního vzrušení na podporu učení a zapojení) a transakční podpora (prvky, které napomáhají pokroku dítěte při dosahování cíle). Díky dvousvazkové sadě příruček budou mít odborníci v oblasti rané péče k dispozici komplexní a praktické pokyny pro používání "SCERTS(r)" při hodnocení a intervenci. Svazek I: Svazek 1. Posuzování poskytuje podrobné základní informace o modelu "SCERTS(r)" a provází odborníky procesem posuzování. Odborníci na včasnou intervenci se seznámí s výzkumnými podklady a doporučenými postupy, z nichž model vychází; dozvědí se o konkrétních cílech a úkolech pro každou ze tří složek "SCERTS(r)"; získají podrobný výčet vývojových milníků, které přispívají k doporučeným plánům hodnocení a intervence; prozkoumají podobnosti a rozdíly modelu "SCERTS®e;" s jinými modely; a zjistí, jak model používat ve vzdělávacích zařízeních.

Součástí jsou formuláře hodnotící zprávy a pozorování, které pomáhají shromažďovat informace a sledovat pokroky dítěte. Svazek II: Intervence poskytuje pracovníkům rané péče jasné pokyny, jak pomoci dětem dosáhnout jejich cílů po vyhodnocení. Dozvědí se, jak stanovit priority a cíle sociální komunikace a emoční regulace u malých dětí, jak vybrat smysluplné a účelné aktivity, které jim pomohou cílů dosáhnout, jak realizovat čtyři typy transakční podpory (podpora učení, mezilidská podpora, podpora rodiny a podpora mezi odborníky) a jak při plánování programu propojit všechny tři složky "SCERTS(r)". Implementaci modelu ilustrují podrobné viněty na různých dětech a rodinách a součástí jsou formuláře, které pomáhají při plánování intervence. Polostrukturovaný, ale zároveň dostatečně flexibilní, aby mohl reagovat na individuální rozdíly, "SCERTS(r)" lze aplikovat v mnoha různých prostředích a používat s dalšími intervenčními přístupy. Díky tomuto modelu zaměřenému na dítě a rodinu, založenému na více než dvaceti letech výzkumu a klinických zkušeností, budou mít pracovníci rané intervence k dispozici vše, co potřebují k hodnocení a podpoře sociálního a emočního vývoje dětí s poruchami autistického spektra. Tyto příručky jsou součástí "Modelu SCERTS(r)", průkopnického rámce pro zlepšení komunikačních a sociálně-emočních schopností u jedinců s poruchami autistického spektra (PAS) a jejich rodin.

Systém SCERTS, vyvinutý mezinárodně uznávanými odborníky, účinně podporuje vývojové pokroky ve třech oblastech: Sociální komunikace, emoční regulace a transakční podpora.

Další informace o celém systému SCERTS(r).