Max Teaching with Reading and Writing (Výuka čtením a psaním): Aktivity ve třídě, které pomáhají žákům osvojit si novou látku a zároveň si osvojit čtenářskou gramotnost: Kniha: Čtení a psaní pro žáky

Recenze čtenářů

Kniha nabízí řadu účinných výukových strategií, které zapojují žáky do výuky v různých předmětech a ročnících. Je obzvláště užitečná pro začlenění čtení do obsahových oblastí, i když pro některé čtenáře je náročná a hutná. Celkově je považována za cenný zdroj informací pro pedagogy.

Nabízí praktické, na výzkumu založené strategie, které jsou účinné při zapojování žáků. Snadno se začleňuje do výuky, obsahuje mnoho praktických činností. Poskytuje jasnou strukturu pro plánování výuky a lze ji aplikovat na jakýkoli předmět. Mnoha pedagogům pomohla zlepšit čtenářské dovednosti žáků.

Někteří považují knihu za obtížné čtení a na první pohled není uživatelsky přívětivá. Několik uživatelů kritizuje kvalifikaci autora a zpochybňuje platnost předkládaných strategií. Existují smíšené pocity ohledně čtivosti a okamžité použitelnosti obsahu, což naznačuje potřebu motivace k efektivnímu využití knihy.

(na základě 12 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Max Teaching with Reading and Writing: Classroom Activities for Helping Students Learn New Subject Matter While Acquiring Literacy Skills

Obsah knihy:

Tato kniha je rozdělena do dvou částí.

V první části jsou čtenáři představeny tři základní součásti kompletní učebny čtení/psaní pro výuku. Těmito třemi složkami jsou: 1) třístupňový rámec vyučovací hodiny (MAX vyučování), 2) třístupňový model získávání dovedností (SAM) a 3) systematické a šablonovité využívání kooperativního učení (CL). Tyto tři složky se vzájemně kombinují a prolínají, aby zajistily a usnadnily žákům osvojování obsahu i dovedností prostřednictvím každodenního procvičování. Každá z nich bude popsána, vysvětlena a zdůvodněna podpůrným výzkumem založeným na tom, co jsme se naučili během 20. století z kognitivní psychologie a díky modernějšímu studiu lidského mozku a jeho fungování v procesu učení.

Část II popisuje konkrétní strategie, které byly vyvinuty v posledních třech desetiletích. Každá strategie je představena, vysvětlena a následně prezentována jako obecný plán hodiny, který lze aplikovat prakticky na jakoukoli vyučovací hodinu daného předmětu. Tyto lekce byly pečlivě rozvrženy tak, aby zahrnovaly všechny tři výše uvedené složky. Každá lekce obsahuje návod krok za krokem, co dělat a říkat v průběhu hodiny, aby zahrnovala použití výukového rámce MAX, zaměření na rozvoj dovedností a důležité prvky kooperativního učení. Moje práce s tisíci učiteli v uplynulých 11 letech mě přivedla k tomu, že si přeji takto explicitně popsané lekce. Tyto lekce nejsou v žádném případě jediným způsobem, jak určitou strategii použít. Každá z nich však vychází z dlouholetých zkušeností s žáky různých předmětů a různého věku. Jak již bylo řečeno, způsob, jakým jsou lekce v druhé části prezentovány, má být dostatečně obecný a flexibilní, aby byl nápomocen každému učiteli, který si chce osvojit používání čtení a psaní k tomu, aby pomohl žákům osvojit si obsah i dovednosti.