Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha Christophera Dawsona „Krize západního školství“ podává ucelený historický přehled vývoje vzdělávání na Západě s důrazem na významné změny, které přinesla věda, technologie a sekularismus. Dawson tvrdí, že moderní vzdělávání se vzdálilo od svých křesťanských kořenů, a zasazuje se o obnovení tradičních křesťanských vzdělávacích hodnot, aby bylo možné řešit hrozící krizi moderní kultury. Zkoumá historické souvislosti těchto změn a předkládá výzvu k obnovení spojení s duchovními základy vzdělávání.
Klady:Komplexní a pronikavý přehled dějin západního vzdělávání.
Zápory:Silný důraz na význam křesťanských principů ve vzdělávání.
(na základě 6 hodnocení čtenářů)
Původní název:
The Crisis of Western Education
Obsah knihy:
Kniha The Crisis of Western Education (Krize západního školství), která původně vyšla v roce 1961, sloužila Christopheru Dawsonovi jako vrchol jeho úvah o západním vzdělávacím systému. Kniha, která již dlouho nevychází, byla nyní aktualizována a opatřena novým úvodem Glenna W. Olsena a je zařazena do pokračující řady Works of Christopher Dawson. Ve všech svých dílech Dawson mistrně spojuje různé oborové perspektivy a historické prameny do komplexní výrazové jednoty a aplikuje je na konkrétní podmínky moderní společnosti.
Dawson tvrdil, že západní kultura je stále více definována souborem ekonomických a politických zájmů, které jsou v konečném důsledku nepřátelské vůči jejímu širšímu duchovnímu cíli. Nevyhnutelně se také její vzdělávací systémy stávaly stále více technologickými a pragmatickými, což podkopávalo dlouholetý důraz na liberální vzdělání a duchovní reflexi, které byly charakteristickými znaky křesťanského humanismu, jenž ji vytvořil.
V této významné práci o západním vzdělávacím systému Dawson sleduje historii tohoto vývoje a tvrdí, že západní civilizaci lze zachránit pouze tím, že se celý vzdělávací systém odkloní od svého rostoucího profesního zaměření a specializace. Trvá na tom, že základním kamenem takové reformy vzdělávání musí být křesťanská vysoká škola. Toto přesměrování však podle něj bude vyžadovat mnohem organičtější a komplexnější studium živé křesťanské tradice, než o jaké se pokoušeli v minulosti.
Dawson měl výhrady ke vzdělávacím iniciativám, které vznikly v reakci na tuto krizi vzdělávání. Mimo jiné vyjádřil pochybnosti o nově vznikajících programech velkých knih, neboť se obával, že zredukují velkou tradici živé kultury na soubor ústředních textů nebo velkých myšlenek. Naproti tomu trval na tom, že křesťanské vzdělávání se musí zabývat tím, „jak se duchovní síly předávají a jak mění kulturu, často nečekaným způsobem“. To by vyžadovalo pochopení živého a vitálního charakteru kultury. Dawson to viděl tak, že „kultura je v podstatě síť vztahů a tuto síť lze vysledovat pouze studiem řady osobností“. Dawson nabízí diagnózu moderního vzdělávání a navrhuje znovuzískání organické a živé kultury, která jediná má sílu obnovit západní kulturu.
O AUTOROVI:
Christopher Dawson (1889-1970), všeobecně uznávaný jako jeden z nejvýznamnějších katolických historiků dvacátého století, byl autorem mnoha knih, článků a odborných monografií. Přednášel dějiny kultury na University College v Exeteru, byl Giffordovým lektorem, v letech 1958-1962 vedl katedru římskokatolických studií Charlese Chaunceyho Stillmana na Harvardově univerzitě a byl redaktorem časopisu Dublin Review.
CHVÁLA KNIHY:
„Existuje několik knih, které bych si přál, aby si kolegové z oblasti vzdělávání přečetli, a tato je jednou z nich. Znovuvydání přístupné Dawsonovy knihy Krize západního školství (původně vyšla v roce 1961) je stále aktuální a bohužel je stále ignorována. Dawsonovy postřehy jsou mistrně prezentovány díky neobvyklému využití nástrojů sociologie, kulturních dějin a religionistiky..... Nejpůsobivější je, že Dawson v celém díle lépe než jiní definuje a chronologicky popisuje proces sekularizace na Západě a jeho vliv, zejména v rámci vzdělávání..... Tato užitečná a pronikavá kniha je jedinečnou kombinací kulturních dějin, filozofie a hluboce poučeného křesťanského myšlení o toku dějin Západu a o tom, co se v rámci tohoto dědictví stalo se vzděláváním.“ Robert M. Woods, Journal of Education and Christian Belief.
