Jost Brgi's Aritmetische Und Geometrische Progre Tabulen (1620): Vydání a komentář

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 2 hlasů.

Původní název:

Jost Brgi's Aritmetische Und Geometrische Progre Tabulen (1620): Edition and Commentary

Obsah knihy:

Tato monografie představuje průkopnické vědecké zpracování původního díla německého matematika Josta Brgiho o logaritmech Arithmetische und Geometrische Progre Tabulen. Přináší vůbec první český překlad Brgiho textu a osvětluje jeho roli ve vývoji koncepce logaritmů, za kterou je tradičně považován John Napier. Pro čtenáře a jako prostředek k uchování významného díla, jehož kopií se dochovalo jen velmi málo, jsou reprodukovány skeny všech stránek jeho rukopisného textu ve vysokém rozlišení.

Kniha začíná stručným životopisem Brgiho, který čtenáře seznámí s jeho životem a dílem a nabídne historický kontext, v němž se bude zkoumat jeho přínos. Druhá kapitola pak popisuje dochované exempláře Arithmetische und Geometrische Progre Tabulen s podrobným popisem exempláře, který je středem zájmu této knihy, "Štýrského rukopisu" z roku 1620. V další kapitole je připojeno kompletní faksimile textu, odpovídající přepis a anglický překlad; vedle přepisu gdaňského vydání je připojen i přepis druhé verze rukopisu ("gdaňský rukopis"), aby čtenáři mohli snadno a podrobně prozkoumat rozdíly mezi oběma verzemi. Závěrečná kapitola se zabývá dvěma důležitými otázkami týkajícími se Brgiho díla, například kdo byl opisovačem Štýrského rukopisu a jaký je vztah mezi Štýrským a Gdaňským vydáním. Součástí jsou také přílohy, které obsahují časovou osu Brgiho života, základní koncepci Napierovy konstrukce logaritmů a skeny všech 58 listů tabulek z Brgiho textu.

Pro každého, kdo si váží dějin matematiky, bude tato kniha zajímavým a pronikavým pohledem na důležité a často přehlížené dílo. Bude také cenným zdrojem informací pro studenty, kteří navštěvují kurzy dějin matematiky, pro badatele v oblasti dějin matematiky a pro profesory matematického vzdělávání, kteří chtějí do své výuky začlenit historické souvislosti.