Language Awareness and Identity: Insights Via Dominant Language Constellation Approach
Tento svazek nabízí jedinečný pohled na mnohojazyčnost a sociolingvistickou rozmanitost s využitím přístupu dominantní jazykové konstelace (DLC). Jak může nový výzkum informovat výukovou praxi? Jak současné teorie zohledňují vícejazyčnou realitu v tak rozdílných prostředích, jako jsou země západní a východní Evropy a Tunisko a Maghreb? Svazek se zabývá otázkami vícejazyčné identity učitelů a vícejazyčných studentů a zkoumá problematiku výuky cizích jazyků jak v kontextech vnímaných jako jednojazyčné, tak jako vícejazyčné Vychází z průniku analytických kategorií, jako je jazykový repertoár, translingvistika, vizualita a narativy, a zdůrazňuje zejména souvislosti mezi DLC, jazykovým povědomím a identitou. Přispěvatelé ukazují, jak může formální výuka jazyků využít paradigma DLC a jak jej mohou programy vzdělávání učitelů využít jako rámec pro diskusi i jako nástroj pro zlepšení vzdělávání a profesního rozvoje učitelů.
Tento svazek o DLC jako přístupu ke zkoumání aspektů jazykového povědomí a identity představuje velmi vítaný příspěvek ke studiu mnohojazyčnosti jako komplexního a dynamického jevu. Studie vycházející z řady převážně vzdělávacích prostředí v různých zemích rozhodně rozšíří naše perspektivy uvažování v oblasti výzkumu, o kterou je stále větší zájem.
Prof. Dr. Ulrike Jessner, Univerzita v Innsbrucku (Rakousko) a Panonská univerzita (Maďarsko)
© Book1 Group - všechna práva vyhrazena.
Obsah těchto stránek nesmí být kopírován ani použit, a to ani částečně ani úplně, bez písemného svolení vlastníka.
Poslední úprava: 2024.11.08 20:25 (GMT)