Islamic Identity, Postcoloniality, and Educational Policy: Schooling and Ethno-Religious Conflict in the Southern Philippines
Tato kniha teoretizuje filozofický rámec pro vzdělávací politiku a praxi na jižních Filipínách, kde po desetiletí probíhal náboženský a politický konflikt mezi menšinovou muslimskou komunitou a filipínským státem, který poznamenal vzdělávací a hospodářský rozvoj regionu.
Nabízí kritickou historickou a etnografickou analýzu století neúspěšných pokusů pod po sobě jdoucími americkými koloniálními a nezávislými filipínskými vládami o využití vzdělávání jako nástroje ke zmírnění konfliktu a asimilaci muslimské menšiny do hlavního proudu filipínské společnosti a zkoumá nedávné snahy o integraci státního a islámského vzdělávání, načež navrhuje filozofii prorockého pragmatismu jako slibnější rámec pro vzdělávací politiku a praxi, která respektuje náboženskou identitu a podporuje vzdělávací rozvoj muslimských Filipínců. Představuje aktuální příspěvek k hledání vzdělávacích politik a postupů, které by lépe reagovaly na potřeby a náboženskou identitu muslimských komunit vzešlých z konfliktu, a to nejen na jihu Filipín, ale i v jiných mezinárodních kontextech.
