Instruktážní designér zaměřený na žáka: a praktické aspekty tvorby online kurzů ve vysokém školství.

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 4 hlasů.

Původní název:

The Learner-Centered Instructional Designer: Purposes, Processes, and Practicalities of Creating Online Courses in Higher Education

Obsah knihy:

„Co potřebuje nový designér výuky vědět, aby se zorientoval ve spolupráci s vyučujícími při vytváření online tříd? „.

Jedná se o praktickou příručku pro zavedené i začínající designéry výuky ve vysokém školství, čtenáře, kteří mohou být identifikováni také pod profesními názvy jako vývojář vzdělávání, technolog výuky nebo specialista na online výuku.

Jerod Quinn spolu s týmem zkušených designérů výuky, kteří intenzivně spolupracovali s celou řadou vyučujících na mnoha online kurzech napříč všemi typy institucí, nabízí klíčové hlavní zásady, postřehy a rady, jak rozvíjet produktivní a kolegiální partnerství s vyučujícími s cílem vytvořit kurzy, které zaujmou studenty a podpoří trvalé učení.

Navrhování a vývoj online tříd pro vysokoškolské vzdělávání vyžaduje kombinaci pedagogických znalostí, schopnosti vybudovat si důvěru u vyučujících, znalosti rámců pro učení, pochopení přístupnosti a inkluze a technických dovedností, které umožňují využít systém pro správu výuky k výuce. Jen málo návrhářů výuky, kteří pocházejí z různých prostředí, přichází na akademickou půdu dobře obeznámeni se všemi těmito aspekty tvorby online tříd. Tato kniha poskytuje základy, na kterých mohou designéři výuky budovat svou kariéru.

Hlavní zásadou, která oživuje tuto knihu, je, že zkušenost studenta a úspěšné výsledky učení jsou prvořadé, a řídí diskusi o návrhu kurzu, pedagogice, využití multimédií a technologických vymožeností, stejně jako o využití různých forem interaktivních cvičení a skupinových úkolů. Stručné, neformálně psané kapitoly nabízejí nápady a prostředky, jak aplikovat teorii do každodenní práce při navrhování výuky, a zabývají se čtyřmi klíčovými složkami, které jsou hnacím motorem této práce ve vysokoškolském vzdělávání:

⬤ Vymezení rozsahu a hlavních přístupů k návrhu naší práce.

⬤ Vybudování důvěry u vyučujících, se kterými pracujeme.

⬤ Používání rámců o tom, jak se lidé učí.

⬤ Zvládnutí běžných online výukových postupů.