Humanizační metodologie ve výzkumu vzdělávání: V centru zájmu nedominantních komunit

Původní název:

Humanizing Methodologies in Educational Research: Centering Non-Dominant Communities

Obsah knihy:

Tato příručka je určena výzkumným pracovníkům v oblasti vzdělávání, kteří mají zájem provádět eticky správné kvalitativní studie s různými skupinami obyvatel, včetně uprchlíků, zdokumentovaných i nezdokumentovaných přistěhovalců a osob se zdravotním postižením. Prostřednictvím popisu případové studie s uprchlickými rodinami, jejich dětmi, školním personálem a styčnými osobami autoři zdůrazňují humanizační metody - vícesměrný a dynamický etický kompas, v jehož centru stojí vztahy. Témata v knize zahrnují práci v rámci omezení norem Institutional Review Board (IRB), využívání kulturních a jazykových kontaktů pro komunikaci s účastníky výzkumu a vytváření vzájemnosti s účastníky výzkumu a jejich rodinami a komunitami. Prostřednictvím přístupných příkladů z reálného světa text pokrývá celý oblouk projektu, od koncepce přes orientaci v komisích pro lidské subjekty až po složitý úkol prezentace myšlenek akademickému a komunitnímu publiku.

Vlastnosti knihy:

⬤ Přibližuje čtenářům složitý a někdy nejistý terén práce s různými skupinami v rámci výzkumu partnerství mezi školou a komunitou.

⬤ Soustředí se na praktické a etické napětí při práci v terénu jako na místo, kde se lze dozvědět více o účastnících výzkumu a hodnotách výzkumníka.

⬤ Obsahuje úvahy přispívajících autorů o tom, jak pracovat s nedominantními studenty a zajistit plnou rovnost a inkluzi pro všechny studenty.

⬤ Modeluje přístup metakritické reflexivity a pozicionality výzkumníka.