Hodnocení ve třídě pro žáky ve speciálním a všeobecném vzdělávání

Recenze čtenářů

Kniha je obecně dobře hodnocena a poskytuje užitečné informace a strategie pro tvorbu hodnocení v oblasti čtení, psaní a matematiky. Recenzenti oceňují její jasnou strukturu, praktické příklady a snadné použití, což z ní činí dobrý zdroj informací pro současné i budoucí pedagogy. Objevují se však stížnosti týkající se stavu knihy při dodání, její vysoké ceny a problémů s neautorizovanými dotisky.

⬤ Pomáhá při tvorbě hodnocení na základě učebních osnov
⬤ snadno se sleduje praktické příklady
⬤ poskytuje návrhy pro hodnocení pokroku
⬤ dobře strukturovaná a informativní
⬤ dobrý zdroj informací pro učitele, kteří hledají strategie hodnocení
⬤ vhodné pro všeobecné i speciální vzdělávání.

⬤ Některé výtisky dorazily ve špatném stavu
⬤ vysoká cena za použitou knihu
⬤ technické znění může být pro některé obtížné
⬤ problémy s neautorizovanými dotisky ovlivňujícími hodnotu dalšího prodeje.

(na základě 21 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Classroom Assessment for Students in Special and General Education

Obsah knihy:

KLÍČOVÁ VÝHODA Základní text o postupech hodnocení ve třídě obsahuje nejnovější autentická, kurikulární a výkonová hodnotící opatření a připravuje učitele na dovednosti potřebné k efektivnímu využívání hodnocení, zejména neformálního hodnocení, k pochopení potřeb celého žáka v dnešních třídách všeobecného a speciálního vzdělávání. KLÍČOVÁ TÉMATA: Třetí vydání Spinelliho bestselleru se zaměřuje na nejnovější výzkum, vývoj a strategie v oblasti hodnocení žáků se speciálními potřebami i bez nich.

Obsah vytváří vazby na výuku, tvorbu IEP a podávání zpráv rodičům s využitím různých postupů hodnocení a konkrétních pokynů, jak konstruovat, administrovat, skórovat, interpretovat, vykreslovat grafy, monitorovat, zapisovat a podávat zprávy o výsledcích hodnocení a o různých metodách shromažďování a interpretace vývojové historie žáků, o důvodech pro shromažďování informací před hodnocením a o konkrétních pokynech a příkladech pro realizaci. Autor rovněž uvádí techniky, jak získat důležité základní informace o žácích, pozorovat a dokumentovat zjištění, vést rozhovory, analyzovat vzorky prací, dokumentovat kritické chování ve třídě prostřednictvím anekdotických záznamů, provádět screening zrakového a sluchového zpracování a hodnotit učebnice z hlediska srozumitelnosti.

Novinky v tomto vydání: celé spektrum strategií hodnocení podpořené současným výzkumem a osvědčenými postupy, s novými zaměřeními na sledování pokroku, reakci na intervenci (RTI) a praktické využití výsledků hodnocení; nové uspořádání do čtyř částí; plně revidované a aktualizované kapitoly a další. MARKET:Napsáno pro učitele speciálního i všeobecného vzdělávání.