Hodnocení pragmatické kompetence v japonském kontextu Efl: K učení se reakcím posluchačů

Původní název:

Assessing Pragmatic Competence in the Japanese Efl Context: Towards the Learning of Listener Responses

Obsah knihy:

Tato kniha se zaměřuje na mezikulturní komunikaci mezi Japonci a Američany a popisuje, jak mohou rozdílné styly naslouchání a konverzační chování v různých kulturách negativně ovlivnit mezikulturní komunikaci. V reakci na četná volání po studiích zkoumajících možnost výuky reakcí posluchače v jazykové třídě autor zkoumá, zda by reakce posluchače byly vhodným cílem pro výuku v hodinách EFL/ESL, a pokud ano, jaké výukové metody jsou nejvhodnější pro výuku tohoto neuchopitelného aspektu pragmatické kompetence.

Řešením těchto otázek přináší tato kniha vzrušující a nové pohledy na různé aspekty aplikované lingvistiky. Díky doplnění jazykových dat a dotazníků o retrospektivní a longitudinální výzkumné techniky je autor schopen předložit mnohem bohatší popis a hlubší pochopení toho, jak a proč účastníci používali odpovědi posluchačů tak, jak je používali. Díky zjištěním, která podporují explicitní přístup k výuce poslechových reakcí, poskytuje tato kniha jazykovým praktikům směr, kterým se mohou ubírat.

Kromě tohoto praktického využití vrhá tato studie nové světlo do takových teoretických debat, jako je role vědomí ve výuce jazyka (debata o explicitním vs. implicitním přístupu), univerzálnost Griceovy teorie konverzace a potenciálně odlišné konceptualizace zdvořilosti v různých kulturách.