Původní název:
Voices of Authority: Education and Linguistic Difference
Obsah knihy:
Tato sbírka případových studií z celého světa zkoumá, jak se boj za rovnost projevuje v politikách, programech a praxi ve vzdělávacích zařízeních ve vícejazyčném kontextu. S využitím sociolingvistické, interakční a diskurzní analýzy zkoumají Heller a Martin-Jones složité způsoby, jakými se dominantní ideologie vzdělávání, pedagogiky, jazyka a identity prolínají v nejrůznějších vzdělávacích prostředích.
Zaměřují se zejména na to, jak jsou tyto ideologie reprodukovány nebo zpochybňovány, a na důsledky těchto procesů pro změnu nebo udržování sociálních vztahů odlišnosti a nerovnosti. Kniha je určena tvůrcům politik, pedagogům a všem, kdo se zajímají o vzdělávání a mnohojazyčnost, a do centra úvah o jazyce a vzdělávání staví otázky moci. Tato sbírka případových studií z celého světa zkoumá, jak se boj za rovnost projevuje v politikách, programech a praxi ve vzdělávacích zařízeních ve vícejazyčném kontextu.
S využitím sociolingvistické, interakční a diskurzní analýzy zkoumají Heller a Martin-Jones složité způsoby, jakými se dominantní ideologie vzdělávání, pedagogiky, jazyka a identity prolínají v nejrůznějších vzdělávacích prostředích. Zaměřují se zejména na to, jak jsou tyto ideologie reprodukovány nebo zpochybňovány, a na důsledky těchto procesů pro změnu nebo udržování sociálních vztahů odlišnosti a nerovnosti.
Kniha je určena tvůrcům politik, pedagogům a všem, kdo se zajímají o vzdělávání a mnohojazyčnost, a do centra úvah o jazyce a vzdělávání staví otázky moci. Vyzývá nás, abychom otázky týkající se udržování menšinových jazyků, individuální vícejazyčnosti, jazykového vzdělávání přistěhovalců a používání bývalých koloniálních jazyků v postkoloniálním prostředí propojili s politikou a ekonomikou naší globalizující se doby a hledali na místě prostor pro změnu a akci, který se vždy nabízí.
