Feministická třída: Dynamika genderu, rasy a privilegií

Recenze čtenářů

Recenze vyzdvihují knihu, která je sice poněkud zastaralá, ale nabízí cenné poznatky o feministické pedagogice prostřednictvím různých pohledů na třídu a praktického využití. Je užitečná zejména pro ty, kdo se nacházejí v rané až střední fázi vytváření intersekcionální feministické třídy.

Nabízí mnohostranný přístup k feministické pedagogice, poskytuje praktické poznatky a podporu pedagogům, slouží jako užitečný zdroj informací pro ty, kteří začínají proměňovat své třídy, a představuje feministické principy v reálném prostředí třídy.

Poněkud zastaralý obsah, potenciálně příliš základní pro zkušené feministické profesory.

(na základě 1 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The Feminist Classroom: Dynamics of Gender, Race, and Privilege

Obsah knihy:

Témata, která se v knize Feministická třída probírají, jsou dnes stejně aktuální a kontroverzní jako před šesti lety, kdy kniha vyšla poprvé. Toto rozšířené vydání nabízí nové materiály, které znovu čtou a aktualizují předchozí kapitoly, včetně nové významné kapitoly o roli rasy.

Autorky nabízejí konkrétní nové příklady toho, jak předpoklady privilegií, konkrétně působení nepřiznané bělošské rasy, formují diskurzy ve třídě. Toto vydání také přesahuje rámec školní třídy a zkoumá současný kontext amerického vysokého školství. Na základě hloubkových rozhovorů a skutečných slov studentů a učitelů zavádějí autoři čtenáře do tříd na šesti vysokých školách - Lewis and Clark College, Wheaton College, University of Arizona, Towson State University, Spelman College a San Francisco State University.

Výsledkem je důvěrný pohled na pedagogické přístupy sedmnácti feministických vysokoškolských profesorů. Feministické vědkyně prokázaly, že americké vysoké školství dlouho představovalo bílou, mužskou, privilegovanou menšinu.

Profesorky zde spojují dvojí otřesy, které tuto tradici zpochybnily: totiž rychle se měnící studentstvo a inkluzivnější poznatky feministické a multikulturní vědy. Odhalují hlasy, obavy a zkušenosti skupin, které byly dosud ve vysokoškolském vzdělávání marginalizovány: žen, barevných a pracujících studentů.

Práce těchto profesorů prostřednictvím konkrétních příkladů z praxe ve třídě zpochybňuje tradiční rozdělení na znalosti a pedagogiku, které dlouho charakterizovalo vysokoškolské vzdělávání.