Druhá příručka výzkumu vyučování a učení se matematice

Recenze čtenářů

Mnoho uživatelů vyjádřilo zklamání z toho, že si zakoupili knihu, o které se domnívali, že je dvousvazková, a obdrželi pouze 1. nebo 2. díl. Zákazníci upozorňovali na nejasnosti v popisu produktu, který neuváděl, že se prodává pouze jeden díl. Zatímco obsah samotné příručky byl chválen pro svou kvalitu, problémy s plněním ze strany Amazonu a zkreslená informace o produktu vedly ke značné nespokojenosti.

Příručka je vysoce hodnocena jako důležitý zdroj informací pro matematické vzdělávání a poskytuje ucelený přehled literatury k danému tématu.

Zákazníci se opakovaně setkávali s problémy s dodávkou ze strany Amazonu, kdy místo kompletní dvousvazkové sady obdrželi pouze jeden svazek. Popis produktu neobjasňoval, co se prodává, což vedlo ke zmatku a frustraci zákazníků.

(na základě 11 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Second Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning

Obsah knihy:

Od vydání první Příručky výzkumu vyučování a učení se matematice (Handbook of Research of Mathematics Teaching and Learning) v roce 1992, kterou editoval Doug Grouws, výzkum v oblasti matematického vzdělávání stále vzkvétá: posouvá se do nových oblastí, prohlubuje se v mnoha trvalých otázkách a klade si nové. Současně se matematické vzdělávání jako obor dále rozvíjelo.

S tím, jak obor dospíval, rostl i význam úvah o tom, čím se výzkum matematického vzdělávání odlišuje od jiných oborů a co ovlivňuje povahu jeho činnosti. Během posledních zhruba dvanácti let zrychlil pokrok v oblasti informačních technologií tempo změn ve společnosti a různí jednotlivci a skupiny začali prosazovat různé staré i nové výukové přístupy, programy a politiky pro matematické vzdělávání. obecně, a zejména rozsáhlé reformy v matematickém vzdělávání.

Výzkumníci jsou nabádáni, aby shromažďovali a analyzovali data na podporu konkrétních programů.

Naléhavou výzvou pro výzkumné pracovníky v oblasti matematického vzdělávání bylo oslovit své voliče a poskytnout jim rady založené na výzkumu v otázkách, které se této voličské komunity týkaly, a to nezaujatě, racionálně a přesvědčivě. několik kapitol.

Přehled bude obsahovat kapitoly o filozofických, teoretických a metodologických základech výzkumu matematického vzdělávání. Oddíl II, věnovaný učitelům a vyučování, bude obsahovat diskusi o výzkumu znalostí učitelů, jejich vlivu a přesvědčení, vzdělávání a profesním rozvoji učitelů a o tom, co se děje ve třídách. Oddíl III, věnovaný vlivům na výsledky žáků, se zaměří na učební osnovy, úlohy a materiály, vyučovací postupy, rasové, třídní, genderové a jiné vlivy komunity a kultury na výsledky žáků a na výuku matematiky v mimoškolním prostředí.

myšlení v raném dětství, operace s celými čísly, hodnoty místa a smysl pro čísla, racionální čísla a proporcionální uvažování, rané a pozdější algebraické myšlení, řešení problémů a modelování, zdůvodňování a dokazování, geometrie a měření, pravděpodobnost, statistika a výuka matematiky po ukončení středoškolského studia. Kapitoly v oddíle V, Hodnocení, se zabývají hodnocením ve třídě, hodnocením na vysoké úrovni a mezinárodním a národním hodnocením. Závěrečná část, Problémy a perspektivy, nabídne názory na národní a místní politiku, technologie, rovnost a přístup a hodnocení.

Tento oddíl bude uzavřen pohledem zvenčí, který připraví osoba, jež se výzkumem nezabývá.