Původní název:
Second International Research Handbook on Values Education and Student Wellbeing
Obsah knihy:
Tato sbírka uplatňuje principy, na nichž je založena výchova k hodnotám, při řešení mnoha společenských problémů, které ovlivňují vzdělávání. Poznatky z oblasti sociálního a emocionálního učení, pohody žáků a stále více i pedagogické neurovědy ukazují, že výchova k hodnotám představuje účinnou pedagogiku s holistickým účinkem na žáky v celé řadě měřítek, včetně sociálních, emocionálních a intelektuálních výsledků.
Vzhledem k tomu, že se školy v 21. století potýkají s problémy, jako je genderová identita, potlačování radikalismu, duševní zdraví, rovnost znevýhodněných skupin, šikana, respekt a význam souhlasu, nabízí hodnotová výchova způsob výuky a učení, který integruje a posiluje afektivní a kognitivní fungování žáků. Dřívější vydání této knihy se stalo standardní příručkou pro vědce i praktiky v oblasti výchovy k hodnotám, morální výchovy a výchovy k charakteru.
Její citovanost, čtenost a počet stažení jsou trvale a dlouhodobě vysoké, stejně jako u jejího doprovodného textu Values Pedagogy and Student Achievement. Po deseti letech je hlavním cílem revidovaného vydání aktualizovat a začlenit nové výzkumy a postupy a veškeré další změny týkající se výchovy k hodnotám.
Nejnovější poznatky z oblasti neurovědy a sociálně emočního učení a jejich důsledky pro vzdělávání a blaho žáků jsou zřetelnější, než tomu bylo v době, kdy se sestavovalo první vydání. Kromě toho se vyostřilo i pokročilé myšlení v oblasti epistemologie, tedy toho, jak lidé poznávají, a tedy i učí, a to zejména díky pozdějším pracím významných vědců, jako je Jurgen Habermas.
Přepracované vydání zachovalo základní ducha a myšlenku původního vydání a zároveň vytvořilo prostor pro některé z těchto nových poznatků o potenciálu hodnotové výchovy vytvářet optimální a harmonické učební a sociální prostředí pro žáky i učitele.
