Deweyovský transakcionalismus ve vzdělávání: Za hranice sebeakce a interakce

Původní název:

Deweyan Transactionalism in Education: Beyond Self-Action and Inter-Action

Obsah knihy:

Filozofové výchovy si Deweyho koncepci transakcionalismu většinou neuvědomují, přesto je implicitně obsažena v mnoha jeho filozofiích, ať už výchovných nebo jiných, od konce 90. let 19.

století. Tato kniha, napsaná vědci z Belgie, Itálie, Norska, Švédska a USA, ukazuje, jak může transakcionalismus nabídnout zcela nový způsob chápání vyučování a učení, sociokulturní dimenze vzdělávání a výzkumu vzdělávání. Přispěvatelé ukazují, jak nám tento koncept pomáhá nahlédnout za řadu falešných dualismů, jako je mysl versus tělo, já versus společnost a organismus versus prostředí, stejně jako za stejně rozsáhlou řadu binarismů, jako je vnitřek - vnějšek, přítomnost - nepřítomnost a muž - žena.

Představují klíčové kritické myšlenky, které transakcionalismus představuje, včetně emergence; života ve světě bez vnitřku; časově a extenzivně rozložené povahy významu, mysli a já. Teoretická diskuse je podložena praktickými diskuzemi o vzdělávacích otázkách a prostředích, včetně muzejní edukace, kódování a informatiky, dramatu, vzdělávání učitelů, politické reformy a pandemie Covid-19.