Designing for Science: Důsledky z každodenního, školního a profesního prostředí

Původní název:

Designing for Science: Implications From Everyday, Classroom, and Professional Settings

Obsah knihy:

Tento svazek se zabývá integrací nejnovějšího výzkumu každodenního, školního a odborného vědeckého myšlení. Sdružuje mezinárodní skupinu výzkumníků, kteří představují hlavní zjištění z každého kontextu, diskutují o souvislostech mezi kontexty a zkoumají struktury, technologie a prostředí, které usnadňují rozvoj a procvičování vědeckého myšlení. Kapitoly se zaměřují na:

* situace z návštěvy malých dětí v muzeích,.

* spolupráci studentů středních škol ve třídách,.

* vysokoškolské studenty, kteří se učí o výzkumných metodách, a.

* profesionální vědce zapojené do špičkového výzkumu.

Zastoupen je rozmanitý soubor přístupů, včetně sociokulturního popisu situačního poznávání, kognitivní entnografie, experimentů s výukovým designem, laboratorních studií a umělé inteligence. Tato jedinečná kombinace prací z těchto tří kontextů prohlubuje naše porozumění jednotlivým podoborům a zároveň rozšiřuje naše chápání toho, jak se jednotlivé podobory propojují s širšími otázkami vědeckého myšlení. Aby kniha poskytla společné zaměření pro zkoumání souvislostí mezi každodenním, výukovým a odborným vědeckým myšlením, využívá podtématu "praktické důsledky". Každá kapitola má zejména přímé důsledky pro vytváření výukových prostředí, která usnadňují vědecké myšlení.