Čtení, myšlení a psaní o historii: Výuka psaní argumentů pro různorodé žáky ve třídách se společným základem, 6.-12. třída

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 48 hlasů.

Původní název:

Reading, Thinking, and Writing about History: Teaching Argument Writing to Diverse Learners in the Common Core Classroom, Grades 6-12

Obsah knihy:

Přestože většina státních standardů zdůrazňuje gramotnost a badatelství jako hlavní cíle společenských věd, nenabízí pokyny, hodnocení ani zdroje učebních osnov. Tato praktická příručka představuje šest výzkumem ověřených historických šetření spolu se všemi odpovídajícími výukovými materiály a pomůckami, které zlepšily historické myšlení a argumentační psaní akademicky různorodých studentů. Každé vyšetřování integruje čtení, analýzu, plánování, tvorbu a reflexi do procesu psaní, jehož výsledkem je argumentační historická esej. Primární zdroje byly upraveny tak, aby umožnily přístup k materiálu čtenářům, kteří mají problémy. K dispozici jsou také webové odkazy na původní neupravené primární zdroje a další zdroje pro rozšíření vyšetřování. Autoři připojují ukázky studentských esejů z každého vyšetřování, aby ilustrovali pokrok dvou různých žáků a vysvětlili, jak podpořit rozvoj studentů. Každá kapitola obsahuje tyto užitečné části: Historické pozadí, Praktiky gramotnosti, které si žáci osvojí, Jak toto vyšetřování vyučovat, Jak by mohli žáci reagovat?, Psaní žáků a zpětná vazba pro učitele, Plány výuky a materiály.

Vlastnosti knihy:

⬤  Integruje čtenářskou gramotnost a badatelskou činnost s hlavními tématy dějin USA.

⬤  Zdůrazňuje argumentační psaní, které je klíčovým požadavkem většiny státních standardů.

⬤  Nabízí explicitní pokyny pro výuku s materiály připravenými pro výuku ve třídě.

⬤  Poskytuje primární zdroje pro diferencovanou výuku.

⬤  Vysvětluje učební plán vhodný pro žáky, kteří mají problémy se čtením, i pro pokročilejší čtenáře.

⬤  Modeluje, jak v průběhu času přejít od explicitnější výuky ke koučování učitele a větší samostatnosti žáků.