Co s námi? Proces Plc pro týmy ve třídách předškolního vzdělávání (Průvodce zaváděním procesu Plc v práci v předškolním vzdělávání).

Recenze čtenářů

Kniha je velmi oceňována pro své jasné vysvětlení a praktické zdroje přizpůsobené pro předškolní a základní vzdělávání. Poskytuje cenné poznatky o procesu PLC at Work a zároveň zohledňuje sociálně emoční učení.

Vynikající vysvětlení a příklady, plná skvělých zdrojů, užitečná pro učitele a administrátory, nabízí návod pro profesionální učící se komunity, klade důraz na sociálně emoční učení, má praktické nástroje, jako jsou karty cílů žáků.

V recenzích není žádná výslovně zmíněna.

(na základě 3 hodnocení čtenářů)

Původní název:

What about Us?: The Plc Process for Grades Prek-2 Teams (a Guide to Implementing the Plc at Work Process in Early Childhood Education

Obsah knihy:

Vzdělávání v raném dětství je důležitým odrazovým můstkem pro sociální, emocionální a intelektuální růst každého žáka. V knize Co s námi? se dozvíte, jak dosáhnout plného potenciálu tříd předškolního věku až 2 let prostřednictvím osvědčených postupů, které jsou v souladu s procesem PLC at Work(R). Dozvíte se, jak pracovat ve spolupracujících týmech při určování základních standardů, navrhování hodnocení, sledování pokroku žáků a dalších činnostech.

Využijte tento zdroj, abyste zajistili, že každý žák v raném dětství získá pevné základy nezbytné pro vynikající vzdělání:

⬤ Pochopte, jak jdou proces PLC at Work a vzdělávání v raném dětství ruku v ruce.

⬤ Zjistěte různé aspekty toho, co patří k vytvoření efektivního PLC pro vzdělávání v raném dětství.

⬤ Prozkoumat environmentální, kulturní a akademické potřeby žáka v raném dětství v období formování.

⬤ Zmapujte efektivní učební plány, které zahrnují postupy ztělesněné v PLC at Work a podporují sociálně-emoční učení.

⬤ Uvědomit si důležitost efektivního fungování celoškolního týmu.

Obsah:

Kapitoly: 1.

Úvod.

Kapitola 1: Jak proces PLC podporuje spolupracující týmy: Kapitola 1: Vytváření základů učení.

Kapitola 2: Co chceme, aby žáci věděli a uměli: Vytváření učebního plánu.

Kapitola 3: Co chceme, aby žáci věděli a uměli: Vymezení základních standardů a mapování učebních osnov.

Kapitola 4: Jak poznáme, že se žáci něco naučili: Rozbalování standardů a stanovování cílů.

Kapitola 5: Jak poznáme, že se žáci něco naučili: Navrhování hodnocení.

Kapitola 6: Jak reagujeme, když se někteří žáci neučí nebo neučí: Vedení diskuzí o datech a sledování pokroku.

Kapitola 7: Jak reagujeme, když se někteří žáci učí nebo neučí: Plánování výuky Epilog.