Budování samostatnosti: Jak vytvořit a používat strukturované pracovní systémy

Recenze čtenářů

Kniha je vysoce ceněným zdrojem informací pro učitele, zejména pro ty, kteří pracují se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, a nabízí praktické návody a rozsáhlé názorné příklady pro vytváření strukturovaných pracovních systémů.

⬤ Přehledně uspořádaná s řadou názorných příkladů
⬤ uživatelsky přívětivá
⬤ užitečná pro vytváření pracovních oblastí, které podporují samostatnost
⬤ poskytuje jasný návod na nastavení akademických a funkčních strukturovaných pracovních systémů
⬤ levnější ve srovnání s podobnými zdroji.

Někteří uživatelé považovali knihu za neužitečnou pro své specifické potřeby; několik recenzí vyjádřilo extrémní nespokojenost a tvrdilo, že je nepoužitelná.

(na základě 15 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Building Independence: How to Create and Use Structured Work Systems

Obsah knihy:

Budování nezávislosti: Jak vytvářet a používat strukturované pracovní systémy představuje přístup ke strukturovaným pracovním systémům založený na důkazech.

Jedincům s autismem a příbuznými poruchami pomáhá v průběhu dne řada lidí, ať už ve vzdělávacím a pracovním prostředí, v přechodových programech nebo doma. Strukturované pracovní systémy jsou jednou z metod, které lze použít k zajištění toho, aby se u nich rozvíjela a udržovala schopnost pracovat samostatně bez pomoci a pobízení druhých.

Charakteristiky a výhody strukturovaných pracovních systémů jsou vysvětleny v této přehledné knize. Strukturované pracovní systémy poskytují názorné informace o tom, jakou práci je třeba vykonat, kolik práce je třeba vykonat, kdy je práce dokončena a co bude následovat. Díky předvídatelnosti a pocitu úspěchu, který je v systému zabudován, mnoho jedinců s autismem zjišťuje, že strukturovaná pracovní doba je jejich oblíbenou částí dne.

Kniha je plná barevných fotografií a příkladů případů zahrnujících různé věkové kategorie a úrovně fungování a poskytuje průvodce pracovními systémy od A do Z, včetně hodnocení, způsobů jejich začlenění do učebních osnov, individuálních vzdělávacích plánů, plánování výuky a dalších nástrojů zaměřených na jedince s autismem a příbuznými odlišnostmi. Předmluvu napsal Gary Mesibov, PhD.