Analýza situačního učení Jeana Lavea a Etienna Wengera: Legitimní periferní participace

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 6 hlasů.

Původní název:

An Analysis of Jean Lave and Etienne Wenger's Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation

Obsah knihy:

Sociální antropolog Jean Lave a počítačový vědec Etienne Wenger ve své zásadní knize Situated Learning pomohli změnit oblast kognitivních věd a pedagogiky tím, že k učení přistupují z nového úhlu pohledu.

Tradičně se teorie učení a vzdělávání zaměřovaly na procesy poznávání - mentální procesy tvorby znalostí, které probíhají uvnitř jedince. Lave a Wenger se rozhodli nahlížet na učení nikoli jako na individuální, ale jako na sociální proces.

Jak už to u tvůrčího myšlení bývá, stačila malá, jednoduchá změna důrazu, aby se věci ukázaly ve zcela jiném světle. Situované učení ukázalo - a zdůraznilo -, že učení je závislé na sociální situaci. Přestože nejefektivnějším způsobem učení je interakce s odborníky a vrstevníky ve společenství organizovaném kolem společného zájmu, tradiční kognitivní model učení nedokázal zohlednit způsob, jakým žáci interagují se svým „společenstvím praxe“.

Nová hypotéza, kterou Lave a Wenger vypracovali, spočívala v tom, že učení lze chápat jako neustále se vyvíjející soubor vztahů, které se nacházejí v sociálním kontextu. To umožnilo Laveovi a Wengerovi postavit diskuse o učení se na pracovišti na nový základ - a následně vedlo k působivému vlivu knihy na vědecké poznání v oblasti podnikání a managementu.