Americká univerzita v Bejrútu: arabský nacionalismus a liberální vzdělání

Recenze čtenářů

Kniha podrobně popisuje vývoj Americké univerzity v Bejrútu (AUB) od jejích počátků jako protestantské misijní koleje až po významnou humanitní instituci a zkoumá její roli v arabském nacionalismu, studentském aktivismu a právech žen na Blízkém východě.

Kniha, která je dobře podložena zdroji a informacemi, poskytuje ucelený pohled na proměnu AUB a její vliv na arabský nacionalismus a vzdělání. Zdůrazňuje přechod od misionářského k sekulárnímu vzdělávání a zdůrazňuje roli studentů v politickém aktivismu a prosazování práv žen.

Některým čtenářům mohou připadat historické detaily složité nebo příliš zaměřené na konkrétní události, což může způsobit, že kniha bude méně přístupná těm, kteří se v dějinách Blízkého východu orientují méně.

(na základě 4 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The American University of Beirut: Arab Nationalism and Liberal Education

Obsah knihy:

Od otevření Americké univerzity v Bejrútu v roce 1866 stojí kampus na křižovatce rychle se měnícího amerického vzdělávacího projektu na Blízkém východě a pokračujícího úsilí studentů o arabskou národní identitu a posílení postavení. Betty S. Andersonová poskytuje jedinečnou a komplexní analýzu toho, jak se škola změnila z misionářské instituce poskytující učební osnovy v arabštině na instituci nabízející anglicky psané americké liberální vzdělání vyzdvihující svobodu slova a analytické objevování.

Andersonová pojednává o tom, jak se generace studentů dožadovaly toho, aby byly považovány za legitimní hlasy autority nad svým vlastním vzděláním.

Tito studenti se stále častěji snažili do výuky vnést reálné politické problémy, které v arabském světě zuří. Darwinova aféra z roku 1882, zavedení koedukace ve 20. letech 20. století, arabské nacionalistické protesty na přelomu 40. a 50. let 20. století a ještě větší protesty v 70. letech 20. století - to vše bylo pro Američany a Araby výzvou k vytvoření vzdělávacího programu, který by byl relevantní pro studenty neustále bombardované politickými a sociálními změnami. Anderson ukazuje, že obě skupiny se rozhodly vytvořit program, který by spojil americké cíle liberálního vzdělávání s požadavkem arabských studentů, aby vzdělávací zkušenosti zůstaly relevantní pro jejich životy mimo zdi školy. Výsledkem je, že v dobách spolupráce i konfliktů američtí představitelé a studenti školy vytvořili z této americké instituce arabský svět a Bejrút.